Recriando Contos Infantis

mundo dos processos constituintes do imaginário à realidade, sabendo-se ser este processo uma ferramenta de suporte histórico-social e cultural produzido pela humanidade no decorrer de seu crescimento. “A ficção pode dar um verdadeiro sentido à vida infantil, oferecendo-lhe caminhos alternativos de compreensão dos processos pelos quais passa, compreendendo melhor o que lhe vai ao interior”. (GILLIG, 1999, p. 18). O grande desafio do professor é, pois, assimilar essa prática como…

RESUMO Este registro é fruto de um trabalho coletivo realizado no decorrer do ano letivo de 2010, na turma do Pré II- B, 1º turno na Unidade de Educação infantil “Jader Barbalho”. As atividades realizadas com as crianças ocorreram através de projetos educativos, partindo de interesses e necessidades da educação infantil, de acordo com eixos norteadores, direcionando a um trabalho efetivo, com competência e autonomia. Serão abordados neste, questões de identidade e autonomia, ligadas

formação da pessoa como cidadã. Mas o que é leitura? O que compreende o ato de ler? É de extrema importância para os pais e educadores discutir o que é leitura, a importância do livro no processo de formação do leitor, bem como, o ensino da literatura infantil como processo para o desenvolvimento do leitor crítico. Então, para a construção de futuros cidadãos conscientes, é imprescindível que os livros e a leitura sejam apresentados e descobertos o quanto antes por nossas crianças.…

...............................................13 2. REFERÊNCIAL TEÓRICO.....................................................................................14 2.1 A literatura infantil da Europa ao Brasil............................................................16 2.2 A literatura infantil inaugurada por Lobato.......................................................27 2.3 A temporalidade das obras de Lobato.............................................................38

desenvolvimento no tempo das diferentes profissões a partir de diálogos em sala, leituras de histórias, entrevistas com pais, avós e profissionais da comunidade (Ex: do ferro de passar). | Contato com manifestações culturais de diferentes tempos: os contos de fadas, folclore, as lendas e fábulas, a ficção científica, o artesanato, pinturas, fotografia, arquitetura, teatro, dança e literatura, etc. | Construção de noções temporais e seqüenciais nas narrativas verbais e não…

resposta: Se há algo que Lobato sempre recusou em seus textos foi o sentimentalismo tão em voga em sua época. Substituiu-o pela irreverência gaiata, pelo humor e pela ironia. Também nas muitas adaptações que fez de livros clássicos da Literatura Infantil, eliminou a sentimentalidade piegas. Disponível em: (http://www.graudez.com.br/litinf/autores/lobato/lobato.htm) Acesso em 14/02/2013. Pergunta 2 0,25 em 0,25 pontos Texto I Agora a turma resolveu procurar petróleo no meio do…

conhecimento de mundo; Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais. Conteúdos A organização dos conteúdos para o trabalho na área da música nas instituições de educação infantil deverá, acima de tudo, respeitar o nível de percepção e desenvolvimento (musical e global) das crianças em cada fase, bem como as diferenças socioculturais entre os grupos de crianças das muitas regiões do país. Os conteúdos…

possibilitando uma reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando, dessa forma, um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a função do educador. O estágio supervisionado em Gestão Escolar foi realizado na Escola Munic. De Educ. Infantil e Ensino Fundamental Maria Aparecida Rosa com carga horária de 100 horas. No ambiente escolar foi realizado uma observação da instituição, depois análisado o Projeto Político Pedagogico da escola. Após, junto com a supervisora de campo…

Portuguesa na Educação Infantil Autoras Daniela Guimarães Patrícia Corsino 2009 Esse material é parte integrante do Videoaulas on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.videoaulasonline.com.br © 2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. G963p Guimarães, Daniela; Corsino, Patrícia. / Prática Educativa da Língua Portuguesa na Educação…

EDUCAÇÃO INFANTIL ITAPIRANGA, SC 2010 ELISA COBALCHINI NÁDIA DOS REIS PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Estágio apresentado como requisito parcial para a aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II – Educação Infantil do curso de Pedagogia. Faculdade de Itapiranga (FAI). Professora Orientadora: Maria Preis Welter Itapiranga, SC 2010 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Escola de Ensino Fundamental e…