Recriando Contos Infantis

coleções de jogos de leitura, coleções de textos, jornais e revistas, embalagens e rótulos diversos podem constitui rica matéria-prima para uma oficina pedagógica em que o professor e alunos trabalhem, brinquem e construam juntos seus conceitos, recriando e reproduzindo ideias criticas.(p,) De acordo com a referida autora tento a organização do ambiente em sala de aula com cantinho que envolva a leitura, o ambiente se torna bastante agradável, ou seja, a compreensão básica dos gêneros…

um bom direcionamento do aprendizado do educando. 1 PERFIL DA TURMA Ano: Educação Infantil Faixa etária: crianças de 4 a 5 anos. Número de alunos da turma: 15 alunos Principais características: dos 15 alunos 7 são do sexo masculino e 8 do sexo feminino. Na sala de aula existe um cantinho de leitura onde se encontra uma variedade de livros infantis, gibis jornais e revistas que ficam disponíveis para que os alunos leiam assim que terminam as atividades…

FACULDADE DE PINHAIS JOSIAS CELESTINO DA SILVA JOGOS SIMBÓLICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RAFARD 2009 JOSIAS CELESTINO DA SILVA JOGOS SIMBÓLICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia, das Faculdades de Pinhais como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia.…

CONTRIBUIÇÕES DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES E ALUNOS DE GRADUAÇÃO Milena da Silva Santos Itapeva – São Paulo 2012 ASSOCIAÇÃO CULTURAL EDUCACIONAL DE ITAPEVA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E AGRÁRIAS DE ITAPEVA CONTRIBUIÇÕES DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES E ALUNOS DE GRADUAÇÃO

COLÉGIO ESTADUAL MÁRIO DE ANDRADE TRABALHO DE LITERATURA INFANTIL Amanda da Silva Hackbarth nº 6 Lucas Scalon nº 24 Ane Caroline Fiori nº 7 Josiane da Silva Olivo nº 19 3º Ano “A” Professora: Daniela Dall’ Orsoletta Francisco Beltrão, maio de 2013 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO...............................................................................................4 2.0 DESENVOLVIMENTO...............................................................

entrem em contato com variados tipos de textos e que possam refletir sobre nossa língua, pensar como ela é organizada, para que lhes possibilite ler e escrever de forma cada vez mais eficaz. 2.2 A formação do leitor crítico A literatura infantil é como uma manifestação de sentimentos e palavras, que conduz a criança ao desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crítica. Essa literatura, como já foi expressa,…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Angela Maria BUSCH¹ RESUMO: Este trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica, e visa colocar em evidência a importância do brincar na educação infantil, descobrir o lugar do lúdico na educação infantil, como ocorre o desenvolvimento físico e psicológico através da brincadeira, expor como o professor pode se utilizar dessa ferramenta para um melhor resultado de seu trabalho. Através de análise de diferentes autores pode-se chegar à conclusão

EDUCAÇÃO – CAMPUS I CURSO DE PEDAGOGIA Janaina Menezes Silva Rocha LITERATURA INFANTIL: O RECONTAR HISTÓRIAS COMO EXERCÍCIO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA SALVADOR 2010 JANAINA MENEZES SILVA ROCHA LITERATURA INFANTIL: O RECONTAR HISTÓRIAS COMO EXERCÍCIO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia com habilitação em Educação Infantil da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da…

se desenvolveu dentro das grandes sociedades e quais as barreiras que encontramos como professores e alunos ao ler. Por fim, falaremos sobre como os contos de fadas, pequenos contos e mitos infantis cheios de magia e fantasia, podem ajudar no desenvolvimento da criança. PALAVRAS – CHAVE: Leitura, desenvolvimento infantil, literatura infantil. ABSTRACT: This paper aims to expose what is the importance of reading in the social formation of an individual, noting that it is through…

DE TEXTO Eixos: Aquisição do sistema de escrita Capacidades: Reconhecer palavras e unidades fonológicas ou segmentos sonoros como rimas, sílabas (em diversas posições) e aliterações (repetições de um fonema numa frase ou palavra). TRECHO DO CONTO – CHAPEUZINHO VERMELHO “Mas, tome muito cuidado. Não converse com estranhos, não diga para onde vai, nem pare para nada. Vá pela estrada do rio, pois ouvi dizer que tem um lobo muito mau na estrada da floresta, devorando quem passa por lá.”