Recriando Contos Infantis

trabalhos artísticos desenvolvendo de igual forma a capacidade criadora e ampliando o conhecimento e a versão de mundo do educando delimitando o espaço entre fantasia e realidade. Em contato direto com o mundo da leitura seja ele explorando em forma de contos, versos ou prosa a criança aprende através da fantasia a solucionar eventuais problemas da vida diária compensando as pressões de seu cotidiano e desenvolvendo o otimismo e transmitem uma mensagem de felicidade e realização.As…

- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS - Autora: Evania Vanderléia Soares – Pedagoga Turma: Maternal e Jardim 1. OBJETIVOS: - Contar histórias infantis com a finalidade de simplesmente mostrar às crianças quão maravilhosas são as histórias e contos infantis; - Fortalecer nas crianças o prazer em “viajarem” no mundo da fantasia, sentir na pele (viver) o que estão lendo, vendo e ouvindo, imaginando, criando e recriando novas histórias; - Despertar o prazer para a leitura. 2.…

creches. (p. 9) Decidiu conhecer melhor a literatura infantil, e ensinava também no curso de magistério. Resolveu então contar histórias para seus alunos atingindo diversos tipos de públicos e percebeu que gente grande volta a ser criança e conta mais um segredo, “o narrador deve estar consciente de que o importante é a história, ele apenas conta o que aconteceu, emprestando vivacidade a narrativa, cuidando de escolher bem otexto e recriando-o na linguagem oral, sem limitações impostas…

Literatura Infantil: A Contribuição dos Contos de Fadas para a Construção do Imaginário Infantil Francy Rennia Aguiar de Farias Juliana de Alcântara Silveira Rubio Resumo A intenção do presente trabalho é mostrar tanto para os pais como os educadores, que para as crianças é importante descobrir um mundo além do real, o mundo imaginário, que além de aprender brincando, através dos contos de fadas, a criança desperta o interesse pela leitura e assim facilita o seu desenvolvimento…

LITERATURA INFANTIL Autores: Alessandra Zeitz de Matos Spagnuolo Elaine Cristina de Novaes Tribess Lucimara Faust Correa Tatiane Martins Ribeiro Professor - Tutor Externo: Mara Manske Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia – PED1158- Pratica do Módulo I – Processos Educativos 29/10/2014 RESUMO Este trabalho propõe-se analisar aspectos da literatura infantil como o seu uso no processo de formação moral e social da criança, sua importância em…

Representam as conquistas de quem pôde sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar ou agir, esforçando-se por superar os desafios da brincadeira... Recriando o tempo, o lugar e os objetos em jogo... A criança se expressa pelo ato lúdico e é através deste ato que a criança carrega consigo as brincadeiras que perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formas de convivência social, modificando-se e recebendo novos conteúdos, afim de se renovar a cada nova geração. É pelo…

Polissistemas (Even-Zohar, 1972), Patronagem (Lefevere, 1992), Manipulação (Hermans, 1985) e Domesticação/Estrangeirização (Venuti, 1995), além de explicitarmos aqui, algumas colocações feitas pela autora Nelly Novaes Coelho em sua obra de 1981, A Literatura Infantil, acerca das obras de Monteiro Lobato. Palavras-chave: Monteiro Lobato, Teoria dos Polissistemas, Patronagem, Domesticação, Identidade Cultural. Abstract: This paper aims to analyze Monteiro Lobato’s translation role on…

Universidade Norte do Paraná, Itapetinga, 2015. RESUMO A literatura infantil possibilita à criança desenvolver-se e ampliar sua imaginação e suas emoções de maneira agradável e significativa. Incentivar o hábito da leitura nesta fase, onde todos os hábitos se formam, se torna algo crucial na formação do adulto leitor. O presente artigo inicia com um breve histórico da literatura infantil, enfoca o pioneirismo de Monteiro Lobato na literatura infantil brasileira, cita a formação do gosto…

A LINGUAGEM E O DIREITO Á EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA MÔNICA CORREIA BAPTISTA O presente texto fala das dificuldades que os professores da educação infantil encontram em relação á linguagem escrita e ao trabalho pedagógico a ser desenvolvido,de um lado os professores são pressionado pelos pais, gestores, políticos e de outro deparam-se com a ausência de referencias teóricas e praticas que os ajudem a compreender melhor a pratica pedagógica e o processo de apropriação da linguagem e escrita

analisá-los é preciso saraus poéticos e musicais. compreender o que comunicam, como, quem, onde e a quem se comunica. 7. Exemplo 1:Atividade com cartas e bilhetes 8. Exemplo 2:Atividade com projetos: Sarau infantil (adaptado)Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/sarau-infantil-568064.shtmlObjetivos:- Ampliar o repertório de poesias conhecidas pela turma.- Utilizar a linguagem oral, adequando-a a uma situação comunicativa formal.Conteúdo: - Comunicação…