Reação Das Crianças A Brincadeiras

turma de educação infantil, com o foco em três crianças e três atividades por eles realizadas – da mais para menos estruturada. Com o objetivo de analisar e mensurar o grau de envolvimento e bem estar das crianças nestas atividades. Aonde a mesma foi dividida em dois momentos, o primeiro descreve a rotina diária das crianças, remetendo um panorama geral das crianças. E o segundo momento relato atividades especificas e com o foco em algumas crianças especificas. 2. Campo…

desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor, social e político nas idades iniciais, pois a Educação Infantil tem a função de promover a construção do conhecimento e desta construção depende o próprio processo de constituição dos indivíduos que freqüentam a escola. O jogo pode ser considerado um recurso pedagógico para a Educação Infantil, uma vez que por meio dele a criança aprende sobre a natureza, eventos sociais, a dinâmica interna. Palavras Chave: jogo,…

UNIVERSIDADE DE UBERABA JANAINA CRISTIANE DA COSTA TRASSI O TRABALHO COM O LÚDICO: IMPORTANTE FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA UBERABA – MG 2012 O trabalho com o lúdico: importante ferramenta no processo de aprendizagem da criança TRASSI, Janaina Cristiane da Costa – UNIUBE – janecc30@hotmail.com SILVA, Elaine Aparecida – UNIUBE – elaine.silva@uniube.br – Uberaba – MG A ludicidade permite a liberdade emocional, tão necessária para explorar e experimentar…

Hospitalização da Criança e do Adolescente Profa Allison S C Villas Boas Ao final desta aula o aluno deverá ser capaz de: ∙ Reconhecer a doença e hospitalização com fonte de estresse e ansiedade para a criança; • Correlacionar os fatores estressantes da hospitalização para cada faixa etária; • Descrever as fases descritas por Robertson devido ao medo da separação da mãe; • Citar recursos e medidas para promover uma assistência mais humanizada para a criança, adolescente e família;

caracteriza o brincar de uma criança pequena. O conteúdo não importa. O que importa é o estado de quase alheiamente, aparentado à concentração das crianças mais velhas e dos adultos. A criança que brinca habita uma área que não pode ser facilmente abandonada, nem tampouco admite facilmente intrusões. (b). Essa área do brincar não é a realidade psíquica interna. Está fora do indivíduo, mas não é o mundo externo. (c). A criança traz para dentro dessa área da brincadeira objetos ou…

Projeto: Quem sou eu? Alunos Atendidos: Crianças em fase Pré-Escolar – Pode ser adaptado aos alunos de Educação Infantil – Períodos: I e II. Período: ( Mês em que será trabalhado ): _______________. Duração: Em média duas semanas. Objetivos: Ao final do projeto os alunos deverão ser capazes de: Saber a história de sua vida; Conhecer a história e o significado de seu nome; Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo e órgãos dos sentidos; Estimular…

premiar aquele que ficou com a caixa, quando todos esperam por mais uma tarefa a ser realizada. Comentários: Essa atividade além se servir como aquecimento, favorece e desenvolve, agilidade, integração, sociabilidade, coordenação, velocidade de reação e de aceleração, orientação espaço temporal, visão periférica, coordenação motora, tomada de decisão, lateralidade, agilidade e resistência de velocidade, além de ser bastante descontraída, e quando os alunos precisam cumprir as tarefas,…

possibilitam a adequada relação com o ambiente e objetos, assim como a proteção e reação dos indivíduos a estímulos nocivos. O objetivo do presente estudo é apresentar a importância da percepção tátil para o desenvolvimento de crianças na educação infantil. A psicomotricidade possibilita por meio de atividades específicas, a estimulação do sistema sensorial para o desenvolvimento da criança, pois é através do tato que a criança ainda em seus primeiros meses de vida começa a explorar o…

PROFESSORA RAQUEL MARQUES “Se uma criança vive com aceitação e amizade; aprende a encontrar o amor no mundo.” ( Eny e Esther Sarli) SÃO PEDRO DACIPA março de 2011 Projeto: IDENTIDADE Alunos Atendidos: Educação Infantil – Período: II. Período: ( Mês em que será trabalhado )Março e Abril Duração: Em média duas semanas. OBJETIVO GERAL: O objetivo maior do trabalho com a escrita do nome na Educação Infantil é fazer com que a criança se reconheça como um sujeito importante

INFANTIL NOS ANOS DE 2 A 4 ANOS O lúdico nos anos iniciais é uma das formas privilegiadas para que, as crianças possam se expressar e também consigam relacionar uma com as outras; descobrindo, explorando e dando significado ao mundo. Bem como construírem sua própria objetividade sendo sujeitos humanos em determinada cultura, pois é brincando que a criança consegue se descobrir. A aprendizagem nas crianças de dois a quatro anos de idade na educação infantil vem trazer o significado do…