Questionario Sobre Platão

Questionário Unidade I METOD DO TRABALHO ACADEMICO PERGUNTA: O conhecimento ____________ é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela razão. É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e não…

proporcionou conhecimento específico sobre geometria, identificar quais são as metodologias, preferencialmente utilizadas pelo educador ao trabalhar a geometria, e os materiais didáticos utilizados em sala pelo professor. Optamos pela metodologia qualitativa de cunho interpretativo que segundo Moreira (1990), se caracteriza pela analise critica que atribui significado a cada contexto. E os instrumentos de coleta de dados utilizados, foram o questionário e a entrevista…

1.2 Teoria Do Conhecimento Neste capítulo não vamos falar de todas as questões acerca do conhecimento e das teorizações sobre ele, mas sim, vamos dar a você as vertentes principais e um norteador para que vá além, afinal, na ciência é assim...o pesquisador fica diante da ponta do iceberg, depende somente dele procurar a maior parte desta montanha de gelo, que está submersa, o quanto descobrirá é proporcional ao seu empenho. Voltando para o nosso título, “Teoria do…

REFLEXÕES SOBRE AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O CONHECIMENTO MATEMÁTICO: UM OLHAR DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Marlisa Bernardi de Almeida Luciana Del Castanhel Peron[1] Resumo: Este trabalho relata brevemente um estudo realizado acerca dos entendimentos dos professores de Matemática do Ensino Fundamental sobre a formação profissional tendo como base teórica a Filosofia da Educação Matemática. O trabalho teve como objetivo principal analisar as…

Silva Thamires da Costa Rocha Ravindra Devi Barros Dos Snatos Questionário AVA- Conceitos preliminares de filosofia. TERESINA-PI 2015 Quanto a origem da Filosofia 1. Que quer dizer philosophia? Quem é o autor da palavra? De origem grega, a palavra filosofia significa amigo da sabedoria (philos = amigo e Sophia = conhecimento). Desde a antiguidade, a surpresa e o espanto perante o mundo levam o homem a formular questões sobre a origem e a razão do universo e a buscar o sentido da própria

| | |Comece com a introdução presente abaixo depois vá ao caderno do aluno leia as perguntas e contextualize o que é solicitado, para finalizar peça o | | |questionário de contextualização. | | |

Questionário Filosofia Taynan Lopes 2º Eng. Produção 1) Faça a distinção entre moral e ética. ÉTICA são normas individuais, ou seja, um conjunto de condutas tomadas por uma pessoa sem que necessitem de leis para isso, ela segue essas normas pelo simples fato de saber que elas são corretas. Por exemplo: Alguém deixa cair alguma coisa no chão sem perceber, você vê, pega o que caiu no chão e vai atrás da pessoa pra devolver. Essa é uma conduta ética, você fez isso porque achava ser uma

Paulo e descobrindo o trabalho de música com alunos adolescentes e adultos nasceu um desafio, o de acompanhar as suas aulas e participar mais perto de suas aulas. Para um acompanhamento de qualidade foi necessário um levantamento bibliográfico sobre o tema, onde foi possível entender um o contexto histórico dos portadores de deficiência, todo o preconceito pelo qual passaram, os sofrimentos na época da inquisição, as torturas e as segregações a que foram deixados a sorte até as…

pesquisa necessitamos de métodos, em que os autores definem método como processos que formam um caminho para a realização de um objetivo de maneira racional e sistemática, utilizando-se também de instrumentos coletores de dados. Diante de Sócrates e Platão tem o raciocínio como método principal para instigar a aproximação da realidade, mas comparando com Aristóteles temos uma grande diferença em aprofundamento de métodos, em que Aristóteles imagina a lógica como fator principal,…

brincadeira proporciona prazer e faz com que a criança assimile melhor o conteúdo. Buscou-se descrever a importância do lúdico para a aprendizagem infantil e como é inserido no cotidiano escolar, através de pesquisa bibliográfica e a aplicação de um questionário seguido de observação semiestruturada. A aplicabilidade do ensino lúdico é lenta, pois falta didática especifica na formação dos professores e incentivos por partes da coordenação escolar. Evidenciou-se a falta de planejamento…