Questionario Do Preconceito Linguistico

Instituição de Ensino Superior pública. O objetivo, neste, é discutir os efeitos da disciplina, ministrada por uma professora surda, na formação inicial de Pedagogos, partindo do ponto de vista dos graduandos. Os dados foram obtidos através de um questionário composto por 15 perguntas, subdivididas em dois temas, que compreenderam questões referentes à Disciplina de Libras e à Educação/Inclusão de alunos surdos. Os principais resultados da análise dos dados compreendem as…

aprendizagem de crianças em fase de alfabetização de escolas públicas de Campo Grande/MS. Este trabalho caracteriza-se como pesquisa exploratória e descritiva com delineamento de estudo de caso, por meio de estudos bibliográficos e Pesquisa de Campo: questionário, entrevistas, gráficos, entre outros. A Pesquisa de Campo foi realizada em três Escolas Municipais de Campo Grande – MS. A população alvo foi composta por professores que atuam Educação Infantil com crianças de 5 a 6 anos…

decodificam. Outro ponto relevante que nos leva a essa produção em massa, é o fato do ensino de língua materna ser visto apenas como ensino de gramática normativa. Não que a intenção seja desmerecer o ensino das classificações gramaticais, porém, vê-se o preconceito das pessoas, alunos e pais, para com as disciplinas de língua portuguesa, no qual a gramática é sempre centralizada, como a única coisa de verdadeira importância. Pode-se dizer que o mais alarmante dos sintomas é a…

pessoas precisam da comunicação para conseguir viver em sociedade, o sujeito precisa interagir culturalmente e linguisticamente para que seja (re)conhecido como sujeito. Devido a esse motivo, pode-se afirmar que a linguagem não é um fator apenas lingüístico, mas também cultural. No que se diz respeito aos sujeitos surdos, seu modo de comunicação inicialmente precisa ser a Libras, mas por fazer parte de uma minoria lingüística, ele precisa do português para comunicar-se com a maioria,…

Portanto, é fundamental que os livros contribuam para a desnaturalização das desigualdades e promovam o respeito às diferenças. Em síntese, o livro precisa contribuir para a formação de cidadãos críticos e 12 reflexivos, desprovidos de preconceitos, capazes de respeitar a si mesmos e a outros, a sua própria cultura e as dos outros, partindo de experiências críticas e reflexivas com a língua estrangeira. Todos critérios, gerais e específicos, foram refletidos na ficha de avaliação,…

pois resultou em um avanço expressivo do ponto de vista de padrão criativo. A propaganda ainda tem muito a evoluir, e num certo sentido, ela ainda há de atingir uma sinceridade enorme, podendo dizer coisas como realmente são e não deixar que os preconceitos criem uma barreira entre a propaganda e a realidade. 1.2. Formação Ideológica Conforme Cleudemar (2005, p. 60) “é segundo as posições dos sujeitos que os sentidos se manifestam, em relação às formações ideológicas nas quais essas…

constituam uma fuga à realidade cruel do mundo. 2. Leia os artigos “Elementos para a Análise das Histórias em Quadrinhos” de Nadilson M. da Silva e “A Atualidade das Histórias em Quadrinhos do Brasil” de Waldomiro Vergueiro. 3. Responda o Questionário Prática como Componente Curricular 2015/2 Histórias em Quadrinhos Questão 1 Leia as definições abaixo: I. História em quadrinhos é definida, em geral, como um tipo de linguagem que, utilizando-se da combinação de textos e desenhos,…

que se trabalhem as funções, tramas e caracterizações linguísticas dos textos. É no processo de leitura, interpretação, discussão e produção de textos que a linguagem, usada em situações e com funções diferenciadas, propiciará o desenvolvimento linguístico e comunicativo. Os textos devem ter sentido para os alunos e possibilitar a compreensão e reflexão crítica sobre a sociedade. Os alunos devem utilizar suas hipóteses de escrita para que, através do contato frequente com a língua,…

desenvolvermos o uso da língua oral dos alunos, decidimos realizar esta pesquisa com o intuito de refletirmos sobre as atuais práticas de ensino da língua oral no Ensino Fundamental e Médio. A fim de atingirmos os objetivos propostos, produzimos um questionário contendo quatro perguntas do tipo estruturada, respondidas por 20 professores, da rede pública de ensino, sendo 14 professores do Ensino Fundamental e 6 do Ensino Médio. A partir das respostas fornecidas, analisamos qual a…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................................... 10 2 A CONCEPÇÃO DA ARBITRARIEDADE DO SIGNO LINGUISTICO.......... 12 2.1 A IMPLEMENTAÇÃO DO SIGNO LINGUISTICO NA SOCIEDADE.......... 15 2.2 O ASPECTO SEMIOTICO DA LINGUA....................................................... 19 2..3 A LINGUAGEM: UMA AÇÃO ESSENCIALMENTE HUMANA.................... 21 2.4 UMA LINGUAGEM ELABORADA