Que A Psicologia Desenvolvimento Tem Em Comum Com As Out

científico atual já é considerado um fenômeno complexo, produzido nas interfaces das esferas social, cultural, política, comunicacional, econômica e ambiental. Contudo, há saberes acadêmicos sustentados na sistematização de conhecimentos do senso comum, que antecederam às teorias críticas. Desse modo, por vezes não há uma desconstrução desses saberes práticos. Moesch (2000; 2002) centra sua crítica sobre fazer-saber no campo de estudos do turismo. Segundo a pesquisadora, o…

MARCIA MARIA DA SILVA FERREIRA TRABALHO INTERDISCIPLINAR As mudanças ocorridas na educação nos últimos vinte anos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Michele Caroline Delefrati…

PSICOLOGIA PRÉ-NATAL: AVANÇOS NA ÁREA Karen Cristina Schorro[1] Nathália Ferreira de Godoy[2] RESUMO Este trabalho apresenta os avanços na área da Psicologia Pré-Natal. Tem como propósito realizar uma caracterização acerca do tema, bem como, de seus investimentos, contribuindo para o conhecimento científico e proposta de aplicação à população em geral. O artigo é de caráter exploratório. A metodologia utilizada é de pesquisa bibliográfica do tipo documental.…

e teorias do brincar Profª. Drª. Maria do Carmo M. Kobayashi - UNESP – Bauru - Brinquedotecas, objetos lúdicos e teorias do brincar Temáticas  A influência das mudanças culturais espaciais nos     objetos lúdicos. Relação desenvolvimento, crescimento e aprendizagem e o brincar/jogar nas teorias pedagógicas e psicológicas. Introdução aos diferentes tipos de brinquedotecas (hospitais, clubes, associações, etc). Classificação e organização de jogos, brinquedos e…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 1ª Série Comportamento Organizacional A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em Equipe. Desenvolver os estudos…

DE ADMINISTRAÇÃO Trabalho de Aprendizagem da Matéria de Teorias da Administração apresentado ao Curso de Ciências Contábeis da Universidade Anhanguera – Uniderp – Centro de Educação a Distância, como desenvolvimento das competências e habilidades, requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. TAUBATÉ - SP RESUMO Este desafio foi elaborado com base em diversas fontes, tendo como objetivo a…

– FURB CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CRAS GRAZIELA TINTI MAGDALIANE RAMOS BLUMENAU 2009 GRAZIELA TINTI MAGDALIANE RAMOS A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CRAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Psicologia do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Regional de Blumenau, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Psicologia. Orientador: Álvaro Luiz de Aguiar…

História da Psicologia no Brasil: uma narrativa por meio de seu ensino1 RESUMO O texto pretende apresentar uma história da Psicologia no Brasil relacionando-a às tramas de períodos históricos vividos pelo País, procurando mostrar, em cada um deles, como ocorreu o ensino e a difusão dos saberes psi. Nesse sentido, faz a opção por uma história local, ou história nativa, pois, como Certeau aponta, reconhece a particularidade do lugar de onde se fala, a partir de que posição –…

Psicologia do Desenvolvimento infantil (pode ser introdução – a depender do caso) Os primeiros anos de vida são repletos de marcos de desenvolvimento significativos. Embora todas as crianças sejam diferentes, há alguns marcos comuns que a maior parte das crianças atinge até uma determinada idade. As crianças, têm necessidades únicas a cada fase, a primeira infância, a segunda infância, e a terceira infância, que devem ser respondidas para que o desenvolvimento ideal ocorra. 1ª infância…

ANHANGUERA EDUCACIONAL CAMPUS BRIGADEIRO PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ANDREIA EULÁLIA SOUZA SOARES RA 9978023378 MARCIA FERNANDA RAMOS GARCEZ RA 7598602993 VALÉRIA RIBEIRO RA 7983721256 ZAIRO AUGUSTO ZANON RA 9978019017 ZILDENE DA SILVA SOARES RA 6500237885 EAD: JOECIMARA MIQUELINO ALVES PETRY CONTRIBUÍÇÕES DOS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO Sigmund Freud, Jean Peaget, Henri Wallon e Levi Vigotsky SÃO PAULO 2013 ANHANGUERA EDUCACIONAL