Quais São As Possibilidades E Os Desafios Da Utilização De Apostilas E Livros Didaticos Nas Aulas De Historia

MÓDULO: RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade…

| | |Curso de Pedagogia | MÓDULO: RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS – 60h [pic] UNIDADE 1 TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO ( Questões obrigatórias para o dossiê 1. Como podemos definir tecnologia? Cite cinco exemplos de tecnologia. É o conjunto de conhecimentos

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA PARA O USO DAS TICS Carlos Alberto Camargo1 RESUMO Neste artigo apresenta-se a estruturação de um curso para a formação dos professores de Física para a utilização das TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação), para o ensino da Física. Essa estruturação vai se basear principalmente nas necessidades indicadas pelos próprios docentes e nas experiências de alguns trabalhos e pesquisas já realizados na área do ensinoaprendizagem com as TICs. Palavras…

Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 11 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 15 4.2 Dados Gerais do Projeto 16 4.3 Referencial Teórico 18 4.4 Planos de Aula da Intervenção 21 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 28 MOSTRA DE ESTÁGIO 30 REFERÊNCIAS 31 1…

profissional tecnológica de graduação e pós-graduação; e da formação de professores. O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa função é o de formar profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e de sua transferência e aplicação na sociedade em geral e no mundo do trabalho, em particular. Diante dessa constatação, a possibilidade de formar pessoas capazes de lidar com o avanço da ciência e da tecnologia e…

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE CURITIBA CURSO DE ESTUDOS SOCIAIS DISCIPLINA DE DIDÁTICA GERAL DIREÇÃO DE CLASSE E PRÁTICA DE SALA DE AULA Trabalho apresentado na disciplina de Didática Geral, sob a orientação da professora Jorgete da aluna Margarete Cristina Bolzon, como exigência parcial de avaliação. CURITIBA, 1998. SUMÁRIO Introdução........................................................................................................................................…

pedagógica com a sua comunidade, em busca de um projeto educacional sério e coerente com a realidade onde se insere. Sob uma dinâmica de construção coletiva, planejamos o que temos a intenção de realizar, com base no que temos e no que a nossa história já constituiu. Com o objetivo de atender as novas necessidades e as demandas que se apresentam o projeto nunca está pronto e acabado, o que torna essencial a sua contínua avaliação e re-elaboração num processo dialógico. Para definir…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A HISTÓRIA DA DISCIPLINA E AS CONTRIBUIÇÕES DA PRODUÇÃO ESCOLAR COMO FONTE PARA SUA COMPREENSÃO FRANÇA, Iara da Silva – PUCPR/SEED isfranca@gmail.com Eixo Temático: Didática: Educação Matemática Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A história cultural muito tem contribuído para a pesquisa em educação possibilitando a análise de práticas escolares que foram se constituindo ao longo da história, em especial, das disciplinas escolares. A…

1. INTRODUÇÃO 1.1 Tempo de decisão Desde pequena gostava de brincar de “professora”, passava as férias dando aula de alfabetização para as crianças menores. Naquele tempo nem pensava em letramento1, só em ensinar a ler e escrever. Essa história ficou lá atrás, nem me lembrava mais. Enquanto cursava o antigo segundo colegial (hoje segundo ano do Ensino Médio), estava decidida a fazer faculdade de Arquitetura ou, quem sabe, de Matemática. Mas uma amiga que trabalhava em uma escola, sabendo

conceitos e técnicas, num esforço permanente de renovação da educação. Diante da nossa realidade, a tecnologia deve estar também nas nossas escolas. Assim como a tecnologia para uso do homem expande suas capacidades, a presença dela na sala de aula amplia seus horizontes e seu alcance em direção a realidade. Para que os alunos interajam pedagogicamente com ela, de modo critico e criativo, torna-se necessário que os professores conheçam e saibam utilizar educacionalmente as tecnologias…