Quadro Com A Diferença Entre A Linguagem Verbal E Escrita

TERAPIA LEITURA/ESCRITA Pode-se definir a disgrafia como uma deficiência na qualidade do traçado gráfico sendo que, essa deficiência, não deve ter uma causa um “déficit” intelectual e/ou neurológico. Está-se, portanto, falando de crianças de inteligência média ou acima da média, que por vários motivos apresentam uma escrita ilegível ou demasiadamente lenta, o que lhes impede um desenvolvimento normal da escolaridade (Ajuriaguerra, 1977). A disgrafia, também chamada de…

..................92 Figura 5 – Capa de Nós, os cegos, enxergamos longe...................................94 Figura 6 – Capa de Nós falamos com as mãos................................................96 Figura 7 – Símbolo da coleção Igualdade na diferença...................................120 Figura 8 – Página simples de Meus pés são a cadeira de rodas....................148 Figura 9 - Página simples de Meus pés são a cadeira de rodas.....................149 Figura 10 - Página simples de Meus pés

revelado um número crescente de crianças com dificuldades de aprendizagem. Isto está longe de ser um fato isolado, visto que esse tema tem sido alvo de inúmeras preocupações e discussões tanto no Brasil como no restante do mundo. A partir desse quadro alarmante, pesquisas têm surgido, no âmbito nacional e internacional, na tentativa de compreender esse problema que se caracteriza por ser de difícil solução. Nessas incessantes tentativas, observamos que existe uma busca em vão de…

......... 14 CAPÍTULO 5 – ESQUEMA DO GUIA CURRICULAR PROPOSTO .................... 16 A) ÁREAS PERCEPTIVAS ................................................ 16 B) ÁREAS MOTORAS .................................................... 19 C) ÁREAS VERBAIS .................................................... 22 D) OUTRAS ÁREAS COGNITIVAS .......................................... 25 E) ÁREAS AFECTO – SOCIAIS ........................................... 28 CAPÍTULO 6 – CONHECIMENTO DA…

natureza dialógica da linguagem e os recursos para marcar o locutor e o interlocutor. - Reconhecer a distinção entre escrita e oralidade. - Diferenciar retextualização e transcrição. - Reconhecer características estruturais de uma reportagem: manchete, leade corpo do texto. 2 Orientações Pedagógicas: Reportagem - Comparar o tratamento da informação na reportagem e na entrevista. USO DA LÍNGUA - Reconhecer as funções referencial, metalinguística e fática da linguagem.…

4 2. DESENVOLVIMENTO A linguagem é qualquer e todo sistema de signos que serve de meio de comunicação de ideias ou sentimentos estes podem ser sonoros (choro), gráficos (escrita) e gestuais (sinais). Do ponto de vista da Linguística o estudo científico da linguagem percorre muitos caminhos, além dos aspectos da língua, suas variedades e dialetos, fatores socioeconômicos e culturais

comunicação, indo além da atividade verbal já que esta constitui apenas uma parte do processo de comunicação humana. Nesta última vertente, a produção textual é vista não só como simples atividade mental, mas como produto da interação humana em que estará em jogo ações socias, culturais e históricas na sua ação comunicativa. Aliás, esta última perspectiva é defendida pelos interacionistas sociodiscursivo, entre eles, Bronckart (1999) que defende o texto como produções verbais…

turma do 7ºano Raquel de Queiroz onde observei duas aulas. Os alunos estavam calmos, assim a professora conseguiu desenvolver o conteúdo, contextualizando e proporcionando a colaboração e atenção de todos. Foi trabalhada gramática: USO DOS TEMPOS VERBAIS NO INDICATIVO II, FUTURO. Os alunos trouxeram o livro didático e após a professora indicou a pagina a ser trabalhada,todos abriram seus livros, e acompanharam a explicação da professora e participaram ativamente da aula com…

suporte, variedade linguística e estilística e objetivo comunicativo da interação. 1.7 Relacionar os gêneros de texto às praticas sociais que os requerem. 1.8 Participar de situações comunicativas, * Empregando a variedade e o estilo de linguagem adequada à situação comunicativa, ao interlocutor e ao gênero; * Respeitando, nos gêneros orais, a alternância dos turnos de fala que se fizer necessária; * Assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade linguística do…

interferências, que podem ser: I – Ruído e Redundância; II - Entropia e Filtragem; III - Feedback Bloqueio Informação. I, II e III estão corretas. 16 – Na comunicação tudo aquilo que possa atrapalhar o entendimento da informação a ser transmitida, é a diferença entre a quantidade de informação emitida e a recebida, portanto, o ruído é compreendido: I – quando na mensagem, antes de chegar ao receptor é mal interpretada ou distorcida, provocado por algo físico, sócio-cultural ou…