Plano de Trabalho Docente

Inscrição: 73792 2.TEMA: Organização e Elementos do Plano de Trabalho Docente (PTD) 3. PÚBLICO ALVO: Professores da Escola Municipal “Ilha do Saber” – Modalidade Educação Especial 4. DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AÇÃO: 4.1 DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA: Instituir a prática de elaboração do PTD com a intenção de organizar o ensino-aprendizagem em sala de aula, para que se registre o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer, sistematizando assim as decisões tomadas pelo professor. 4.2. JUSTIFICATIVA: O PTD é um documento elaborado pelo professor, individualmente, com a intenção de organizar o ensino-aprendizagem em sala de aula, tendo como subsídio o PPP, o PPC, o PAE, planejando suas aulas e refletindo sobre sua prática pedagógica e tomadas de decisões, bem como o planejamento das suas próximas ações, registrando suas etapas e procedimentos, contemplando assim todos os aspectos necessários no que se refere a um ensino de qualidade. 4.3. OBJETIVO DA AÇÃO: - Fazer do PTD uma prática constante e inerente ao trabalho realizado pelo professor, que o desenvolve em sala de aula. - (Re) organizar o PTD oportunizando intervenções que sejam necessárias para sua real aplicação detectando ajustes de complementação. - Planejar e refletir sobre sua prática no decorrer da aplicação do PTD. 4.4. ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA: A dimensão legal do PTD está inserido no Estatuto do Magistério, Lei complementar nº…

PLANO DE TRABALHO DOCENTE: RELEVÂNCIA E LEGITIMIDADE? Professora Giselle Reinert1 Orientadora Professora Ms. Cíntia Müller Angulski2 Resumo Esta pesquisa foi realizada no ano letivo de 2011 e fez parte do plano de trabalho do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do Estado do Paraná. O processo de conhecimento da realidade como objeto de estudo deste trabalho, sua produção e desenvolvimento se deu por meio da pesquisação. Teve como objetivo a investigação…

r , a t s o r c a d o ã ç i u ti t s n o C( ol o S ) s a d a n oi c al e r s a ç n e o d , a u g á a d o ã çi ul o p , o ci s á b o t n e m a e n a s , a u g á a d o t n e m a t a r t , o ci g ól o r di h ol ci c , a ci mí u q o ã çi s o p m o c , ai c n â t r o p m I( a u g Á )airétaM ad oãçiutitsnoC( AIRÉTAM • • Conteúdo ESTRUTURANTE (Básico) • Específico Avaliação Critérios/instrumentos • A recuperação é paralela com a retomada dos conteúdos se necessário, …

Figura 02 – Tratamento de Água. Figura 03 – Tipos de Caixas d’água Figura 04 – Limpeza de Caixas d’água Figura 05 – Sistema de Abastecimento de Água Sustentável. LISTA DE TABELAS TABELA 01- Planilha orçamentária SUMÁRIO 5 CONCLUSÃO...........................................................................................................2 6 REFERENCIAS....................................................................................................29 …

envolvimento com este projeto, em prol do desenvolvimento de nossas competências, sempre respeitando as diferenças individuais. Admiro sua competência e agradeço pela atenção dedicada. À Professora Orientadora Miriã Lúcia Luiz, profissional competente, pelo incentivo, sabedoria e generosidade. Suas experiências, ideias e conhecimentos mobilizaram o meu saber, condição esta fundamental para o desenvolvimento de minhas competências e para a realização deste trabalho. Aos colegas do…

Góes e Ides Prado Góes, pois sempre acreditaram e me apoiaram a conseguir tudo o que almejo. III AGRADECIMENTOS A Profª. Drª. Deise Maria Bertholdi Costa por ter aceito a difícil tarefa de orientar este trabalho. Suas orientações e sugestões foram de grande valia para elaboração deste. A amiga Clarice E. da Silva Costa. Nas horas de desânimo sempre estava presente e prosseguimos os estudos nos ajudando mutuamente. A amiga Clarice Maria Raimundo por sempre traduzir para o…

trans e interdisciplinar. Posto que nada se define em si, mas em relações em contextos espaçotemporais, no que se refere a método, a tradição dialética [...] é, dentre as que buscam pensar o enredamento do ambiente, a que se propõe a teorizar e agir em processos conexos e integrados, vinculando matéria e pensamento, teoria e prática, corpo e mente, subjetividade e objetividade (LOUREIRO, 2004, p.70). 6 RESUMO Este estudo compreende as orientações para o desenvolvimento…

ensino mantidas pelo poder público estadual (instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos estaduais de educação (art. 17). Os sistemas de ensino dos municípios – instituições de ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo poder público municipal; instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; os órgãos municipais de educação (Art. 19 da LDB/96). Os princípios da…

não por ser o tráfico de drogas uma atividade ilícita, mas por ter ocorrido o fato gerador do IR, auferir renda. Princípios do “non olet” e da Interpretação Objetiva do Fato Gerador. 4. Trata-se de uma prestação que deve ser instituída em lei formal (ato normativo que passa pelo processo legislativo) e material (ato normativo que contém um comando geral e abstrato, aplicável a todos indistintamente). Em regra trata-se de uma lei ordinária. Para os seguintes casos a CF/88 exige a…

ESCOLA RENASCER EDUCAÇÃO INFANTIL- ENSINO FUNDAMENTAL E PROFISSIONAL- MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO SANTO ANTÔNIO DA PLATINA-PR 2010 ESCOLA RENASCER EDUCAÇÃO INFANTIL- ENSINO FUNDAMENTAL E PROFISSIONAL- MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Projeto Político Pedagógico apresentado ao Núcleo Regional de Educação de …