EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental

1 UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Joaçaba 2013 2 MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª Dra. Marilda Pasqual Schneider Joaçaba 2013 3 FOLHA DE APROVAÇÃO MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação, da Universidade do Oeste de Santa Catarina, como requisito à obtenção do título de Mestre em Educação. Aprovada em de BANCA EXAMINADORA ______________________________________ Profª. Dra. Marilda Pasqual Schneider – Orientadora Universidade do Oeste de Santa Catarina _______________________________________ Profª. Dra. Mônica Piccione Rios PUC - Campinas _______________________________________ Profº. Dr. Paulino Eidt Universidade do Oeste de Santa Catarina 4 AGRADECIMENTOS Aos familiares, pelo apoio e compreensão durante a realização deste trabalho; À Unoesc -…

1 SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Blumenau 2012 2 JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Trabalho de Conclusão de Curso de Pós- Graduação apresentado à banca examinadora da Unidade SENAC Educação a Distância como requisito parcial para a obtenção do…

...................................................3 O PROBLEMA............................................................................................................................ 5 2.1 2.2 3 RESTRIÇÕES PEDAGÓGICAS E OPERACIONAIS .......................................................................................6 RESTRIÇÕES – PREFERÊNCIAS DO PROFESSOR ......................................................................................7 PROBLEMAS DE DESIGNAÇÃO…

Alunos do ensino fundamental e médio realizaram as provas no dia 12 de maio de 2006, com 70% das questões de Astronomia e 30% de Astronáutica. Participaram 305.809 alunos (63% mais do que em 2005) distribuídos por 5.180 escolas (60% mais do que em 2005). Em abril de 2006 organizamos, em Itapecerica da Serra, SP, um curso de Astronomia para os 50 alunos previamente selecionados e participantes da VIII OBA. Ao final, selecionamos uma equipe de 5 alunos, os quais representaram o Brasil na…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Paranaguá Fevereiro/2013 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Paranaguá Fevereiro/2013 SUMÁRIO 1. Identificação da Instituição de Ensino-----------------------------------------------04 2. Etapas e Modalidades de Ensino Ofertado por esta Instituição de Ensino-----------------------------------------------------------------------------------------------------06 3.…

A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO E OS FATORES INTERNOS/ EXTERNOS ÀS INSTITUIÇÕES QUE CAUSAM A EVASÃO ESCOLAR Cristiane F. de Araújo chrisfaraujo@yahoo.com.br Mestranda do Programa do Mestrado em Desenvolvimento Humano – UNITAU - Rua Visconde do Rio Branco, 210- Centro- 12020-040- Taubaté/SP Roseli A. dos Santos roselialbino@uol.com.br Professora Doutora do Programa do Mestrado em Desenvolvimento Humano – UNITAU – Rua Visconde do Rio Branco, 210- Centro- 12020-040-…

A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO E OS FATORES INTERNOS/ EXTERNOS ÀS INSTITUIÇÕES QUE CAUSAM A EVASÃO ESCOLAR Cristiane F. de Araújo chrisfaraujo@yahoo.com.br Mestranda do Programa do Mestrado em Desenvolvimento Humano – UNITAU - Rua Visconde do Rio Branco, 210- Centro- 12020-040- Taubaté/SP Roseli A. dos Santos roselialbino@uol.com.br Professora Doutora do Programa do Mestrado em Desenvolvimento Humano – UNITAU – Rua Visconde do Rio Branco, 210- Centro- 12020-040-…

apropriar e a fazer avançar o conhecimento por meio de uma atividade intelectual objetivada de formação, pesquisa e extensão, realizada por seu corpo docente. Pode-se observar que essa dinâmica promove o avanço da ciência e, dessa forma, a formação de profissionais, docentes e pesquisadores. Na prática, esse avanço da ciência materializa-se por meio da pesquisa que, após seu registro, torna-se Produção Científica. Segundo Wachowicz e Romanowski, é importante que os critérios de…

ESCOLAR...................................................................................8 4. FILOSOFIA E PRINCÍPIOS DIDÁTICOS - PEDAGÓGICOS DA ESCOLA..............................19 4.1.ADEQUAÇÕES DA ESCOLA...........................................................................................................19 4.2.DIAGNÓSTICO DO PERFIL DA COMUNIDADE ESCOLAR........................................................21 PADRÃO DE QUALIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM QUE A ESCOLA QUER…

1 COLÉGIO ESTADUAL MARCOS CLÁUDIO SCHUSTER ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO VOLUME I CASCAVEL 2011/2012 2 Escola é... o lugar onde se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos.... Escola é, sobretudo, gente. Gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente. E a escola será cada vez…