Psicopedagogia Para A Alfabetização

estratégias que possibilitem a formação condizente com as exigências da sociedade. A Psicopedagogia, por sua vez, é a área que estuda e lida com tal processo e, numa ação profissional, deve englobar vários campos de conhecimento, para integrá-los e sintetizá-los, pois poderá intervir positivamente nesse repensar da ação educativa, nesse desejo de adequação na educação como entende Macedo (2005). Os pressupostos da Psicopedagogia permitem indicar novos contextos educacionais, com o…

esta aprendizagem, servindo de ponte entre a criança e o mundo, a fim de que a mesma possa perceber-se como ser que possui autonomia em seu desenvolvimento.. 3.1 Aquisição da escrita na visão de Magda Soares Segundo Magda Soares (2008, p. 16), alfabetização é um processo de representação de fonemas em grafemas, e vice-versa, mas é também um processo de compreensão/expressão de significados por meio do código escrito. 3.2 Processo de aprendizagem segundo Pilleti Para Pilleti (2004), a…

1 INTRODUÇÃO “O exercício da psicopedagogia não é para quem quer; é, sobretudo, para quem pode. Não basta o domínio teórico, já que seu exercício é metateórico e supõe, por parte do profissional, uma percepção refinadamente seletiva e crítica.” Welitom Vieira dos Santos Professor da Faculdade de Educação da UERJ Este estudo visa compreender a práxis da Psicopedagogia clínca que considera as dificuldades e queixas apresentadas como possíveis resultantes de uma dinâmica de…

o bom resultado final, avaliado segundo a pedagogia nos orienta. Escrita Para CAGLIARI (1989) Um dos objetos mais importantes da alfabetização é ensinar a escrever. A escrita é uma atividade nova para a criança, e por isso mesmo requer um tratamento especial na alfabetização. Espera-se que a criança, no final de um ano de alfabetização, saiba escrever e não que saiba escrever tudo e com correção absoluta. Esse é um ponto importante e que relega a um plano secundário a…

a práxis da psicopedagogia institucional que considera as dificuldades e queixas apresentadas como possíveis resultantes de uma dinâmica de funcionamento interna – escolar – e externa – familiar, cultural e social, evidenciando as relações estabelecidas entre os sujeitos envolvidos no ato pedagógico. A psicopedagogia institucional é uma área que estuda o processo ensino/aprendizagem e pode contribuir com a escola na missão de resgate do prazer no ato de aprender. A psicopedagogia…

INSTITUTO SUPERIOR DO VALE DO JURUENA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL ELABORAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE PARECERES DESCRITIVOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA ARAPUTANGA-MT/2012 DELMA DE JESUS FERNANDES ELABORAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE PARECERES DESCRITIVOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA TRABALHO APRESENTADO COMO AVALIAÇÃO E, OU COMPLEMENTAÇÃO DE CARGA HORÁRIA DO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM INCLUSÃO…

Introdução Por que trabalhar com os nomes próprios? As crianças que estão se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir de um trabalho intencional com os nomes próprios da classe. Objetivos ◦ ◦ ◦ ◦ Dar possibilidade de alfabetização; Diferenciar letras, umas das outras; Orientação da escrita: da esquerda para a direita; Habilidades grafo-motoras; Metodologia e estratégias de ações pedagógicas o o o o Preparar oralmente a escrita, entregar…

problemas de aprendizagem, a escola brasileira ainda continua na expectativa de que, ao iniciar suas atividades letivas, as classes de alfabetização receberão alunos aptos e preparados para o estudo e construção da aquisição da escrita. Mas nem tudo é simples: os educadores cada vez mais estão se deparando com situações de dificuldades e fracassos na alfabetização, pois os aprendentes demonstram problemas de aprendizagem e, em muitas situações, tornam-se repetentes ou multirrepetentes,…

O MÉTODO FÔNICO NA alfabetização LETÍCIA HOMEM RIBEIRO¹ RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar argumentos favoráveis para a prática de alfabetização fundamentada no método fônico. PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização. Método fônico. 1 INTRODUÇÃO Sempre existiram questionamentos entre as teorias ensinadas no curso de Graduação em Pedagogia e as práticas desenvolvidas em escola/ sala de aula. A prática muitas vezes lembrava vagamente o conhecimento científico discutido nas

freqüentemente fica confusa, hiperativa, tornando-se frustrada e rebelde, deprimida, retraída ou agressiva. Os estudos psicopedagógico das DA introduzidos no Brasil por Pain (1992, p. 13), têm sido bastante utilizados. Ela delimita o campo de ação da psicopedagogia afirmado e esclarecendo: “Consideramos perturbações na aprendizagem aquelas que atentam contra a normalidade deste processo, qualquer que seja o nível cognitivo do sujeito. Desta forma, embora seja freqüente uma criança de…