Dificuldade de aprendizagem

2.1 Relação do Professor com o aluno

Para FREINET (2002), a interação entre o mestre e o estudante é essencial para a aprendizagem, e o mestre consegue essa sintonia, levando em consideração o conhecimento das crianças, fruto de seu meio. É de extrema importância que sejam utilizados métodos especiais de ensino para que essas crianças possam progredir, entender melhor, se adaptar a esse novo mundo. Os professores devem garantir o bem-estar, assegurar o crescimento e promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, deve ter consciência da importância de criar vínculos com os seus alunos através das atividades cotidianas, construindo e reconstruindo sempre novos vínculos, mais fortes e positivos. A Professora Adriana tem total consciência do quão importante é a relação do aluno com o professor e se preocupa em manter essa relação sempre. Pude ver um exemplo de mestre ao entrevista-la, que procura também estar sempre conversando com os pais dos alunos, para juntos trabalharem com as dificuldades.

3.1 Dificuldades de Aprendizagem . Leitura JOLIBERT (1994) nos mostra o que é realmente ler: Ler é atribuir diretamente um sentido a algo escrito, é questionar algo escrito como tal a partir de uma expectativa real numa verdadeira situação de vida. Ler é ler escritos reais, que vão desde nome de rua numa placa até um livro. No momento em que precisa realmente deles numa determinada situação de vida. É lendo de verdade desde o início, que alguém se torna leitor e não aprendendo primeiro a ler. (JOLIBERT, 1994, p. 15) A criança tendo os estímulos do próprio ambiente conseguirá se adaptar e entender o significado de tudo que está ao ser redor, entendendo e conseguindo passar tudo para o papel. Curto (2000) nos diz que as crianças devem aprender a olhar e a escutar, ou melhor, elas é que precisam ser olhadas mais e ouvidas com mais atenção, devem acariciar e serem