Psicopedagogia Institucional Ludico

para crianças entre zero e três anos, enquanto a pré-escola atende às crianças entre quatro e seis anos de idade. Subentende-se, a partir daí, que tanto creche quanto pré-escola, devem cuidar e educar as crianças, dispensando a este atendimento institucional características específicas quanto às necessidades de cada grupo etário, mas não entre atendimento educacional versus atendimento assistencial. Tais mudanças atribuídas a esta lei permitiram a flexibilidade no funcionamento da creche…

o lazer é um processo mais amplo, com mais variáveis, como, por exemplo, diferentes conteúdos culturais, influência das mídias, descanso. (LARIZZATTI, 2005, p. 17). Para a criança a seriedade da recreação está relacionada ao entretenimento, ao lúdico, ela alarga as suas experiências e seu desenvolvimento, atendendo as suas necessidades biológicas. Portanto, a atividade lúdica é um tema muito discutido na prática escolar e nos debates da educação, sendo fundamental para o…

FUNDAMENTAL: IMPORTÂNCIA DOS JOGOS RECREATIVOS NO 6º ANO Trabalho apresentado a Faculdade Riachão do Jacuípe – FARJ, como pré-requisito para obtenção do título de Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional. Orientadora: Profª Msc. Ilcilene Barbosa Mesquita Novo Airão – AM 2015 EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS RECREATIVOS NO 6º ANO Maria…

Portanto, compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados da psicomotricidade, pedagogia, psicopedagogia, psicologia, antropologia, sociologia, medicina etc, possam ser de grande valia para desvendar o universo infantil apontando algumas características comuns de ser das crianças, elas permanecem únicas em suas individualidades e diferenças.…

interação social além de formativa, seja constitutiva de um novo saber e de uma nova forma de relacionamento pessoal. Outro aspecto a ser destacado no desenvolvimento do processo de leitura e na construção do saber infantil é a importância do lúdico, da brincadeira: mais que um momento prazeroso, a brincadeira no ambiente educacional é uma forma de auxiliar a criança a elaborar seu conhecimento por meio de atividades que aliam a imaginação ao real, o que eleva sua capacidade de…

Aos meus companheiros da pós-graduação, pelas vivências, parcerias, e aprendizados! Á professora e amiga Cristie Campello, pela apaixonante visão da psicomotricidade! À Musicoterapeuta Benita Michaeles, por que a chama do nosso caminhar lúdico continua viva! À minha amiga conceição costa, pelo carinho e pela força que sempre me deu... Ao meu orientador Nilson Guedes de Freitas, por sua pedagogia afetuosa e acolhedora! Enfim, à todos aqueles que participaram direta ou…

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: O COMPUTADOR COMO RECURSO PEDAGÓGICO ALUNAS: LUIZA REGINA FLORÊNCIO DOS SANTOS GUERREIRO VERA LÚCIA BORTOLOTO ORIENTADORA: Profa. Msa. Ana Paula Vedovato Maestrello ARARAS/SP OUTUBRO/2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS “DR EDMUNDO ULSON” A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: O COMPUTADOR COMO RECURSO PEDAGÓGICO Monografia apresentada

|Professora: Mari Angela Calderari Oliveira | CURITIBA 2010 SUMÁRIO SUMÁRIO 3 AGRADECIMENTOS 4 1. REALIDADE INSTITUCIONAL 6 1.1. Identificação da Instituição 6 1.2. Caracterização da Instituição 6 1.3. Percepção do grupo sobre a Realidade Institucional observada 14 2. PLANO DE ESTÁGIO 16 2.1. Tema 16 2.2. Justificativa 16 2.3. Objetivos gerais e específicos 17 2.4. Aspectos metodológicos 18 2.5. Cronograma 18 3. ÁREAS DO

Nesta concepção não havia espaço para a espontaneidade da infância com sua capacidade de imaginação, fantasia e criação. O momento seguinte, influenciado pelas teorias crítico-reprodutivistas, a atuação psicológica estava vinculada à psicologia institucional, atuando na crítica à produção escolar. Atualmente a Psicologia busca um diálogo com a Educação tentando fazer parte de seu cotidiano, para que possa entender seu funcionamento a partir de dentro. A Psicologia não pretende…

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS Programa de Pós Graduação em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MARTA SIMONE BATISTA DA SILVA DIDÁTICA DE ENSINO SUPERIOR ITAPEVI / SP 2013 A didática e a formação do professor O termo “didática” deriva do grego didaktiké, que significa arte de ensinar. Segundo GIL seu uso foi difundido com o aparecimento da obra de Jan Amos Comenius, Didática Magna, ou Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos, publicada em 1657. Hoje…