Psicopedagogia Institucional Afetividade

hospitalar, psicopedagogia e psicomotricidade. Atualmente essa Resolução foi atualizada por mais duas vezes, passando para a Resolução CFP Nº 02/2001 e depois para a Resolução Nº 013/2007. Hoje a Resolução vigente para a regulamentação de do Título Profissional de Especialista em Psicologia é a Nº 013/2007. Nesta Resolução são regulamentadas 11 áreas de especialização sendo elas escolar/educacional, organizacional/trabalho, trânsito, jurídica, esporte, clínica, hospitalar,…

AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, TURMA 32 DA ESCOLA MUNICIPAL CORA CORALINA. Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do Título em Especialista no Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional, modalidade à distância, da Faculdade Educacional da Lapa - FAEL.. Orientador Profº Ricardo Assad. Palmas – TO 2009 “Esbarramos o tempo todo na experiência do nosso limite e se não o fizéssemos, não iríamos

UNIVERSIDADE GAMA FILHO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Letícia Gabriela de Oliveira silva 2008 UNIVERSIDADE GAMA FILHO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA Letícia Gabriela de Oliveira Silva 2008 EPÍGRAFE

passo. È importante lembrar que o professor não é uma máquina que apenas decodifica informações e deve repassar como um robô, pois são seres que tem muito sentimento, devemos estar de bem com nós mesmos para que nossas ações possam dar certo. A afetividade no ambiente escolar contribui para o processo ensino aprendizagem, considerando uma vez que, que o professor não apenas transmite conhecimentos, mas também ouve os alunos, e ainda estabelece uma relação de troca. Daí então a…

sempre esteve presente na vida dos seres humanos, ela também sempre está presente na escola para dar vida ao ambiente escolar e favorecer a socialização dos alunos, além de despertar neles o senso de criação e recreação”. A escola, enquanto espaço institucional para transmissão de conhecimentos socialmente construídos, pode se ocupar em promover a aproximação das crianças com outras propriedades da música e sua poesia que não aquelas reconhecidas por elas na sua relação espontânea com a…

[pic][pic][pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] Este artigo apresenta um projeto de acompanhamento psicopedagógico em grupo, numa abordagem de articulação entre o contexto clínico e institucional, coordenado pela Profa. Dra. Eloísa Quadros Fagali, do Núcleo Psicopedagógico Integração, realizado no ano de 2011, do qual tivemos a grata oportunidade de acompanhar e cooperar.. O grupo é formado por pré-adolescentes, na faixa etária de 10 -11 anos,…

PSICOPEDAGOGO. CACHOEIRINHA – RS 2011 MARISOL MARTINS PEREIRA A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PARA O TRABALHO DO PSICOPEDAGOGO. Monografia de Conclusão de Curso de Pós-graduação lato sensu em Psicopedagogia Institucional, apresentada ao Centro Universitário Barão de Mauá. Orientador: Prof. Carlo Guimarães Monti CACHOEIRINHA – RS 2011 Bibliotecária Responsável: Vanda…

caráter afetivo e motor. Desta maneira, a cognição a afetividade e a motricidade possuem importância igual no desenvolvimento da pessoa. A capacidade do sujeito armazenar, categorizar e utilizar as infomações se alicerça em quatro categorias de atividades cognitivas específicas, os campos funcionais, os quais são: o movimento, a afetividade e a inteligência. O movimento, um dos primeiros a se desenvolver, serve de base aos demais; a afetividade é considerada a forma mais elementar de…

SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL GRASIELA PROCÓPIO DUARTE A CRIANÇA ESTRANHA NA ESCOLA: PSICOPEDAGOGIA E CRIANÇAS AUTISTAS VILA VELHA – ES 2011 GRASIELA PROCÓPIO DUARTE A CRIANÇA ESTRANHA NA ESCOLA: PSICOPEDAGOGIA E CRIANÇAS AUTISTAS Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional da Escola Superior Aberta do Brasil – ESAB, como requisito para obtenção do titulo de Especialista em Psicopedagogia Clínica e…

criança em desenvolvimento favorecendo o sanar das dificuldades de aprendizagem, pois, sofrem emocionalmente e não conseguem superar seus conflitos interiores, chegando às escolas carentes e em busca de amparo. Sendo assim o suporte dado pela psicopedagogia é explicado por Fierro (1997), citado por Sánchez (2004, p. 19) [...] a interseção da psicologia e da pedagogia: é uma construção social, já que se estabelece em função de uma decisão administrativa, e fruto de uma demanda social A…