Psicopedagogia Especial Inclusiva

CESAP – CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA Pós-Graduação em Educação Especial Inclusiva A INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS UM DESAFIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Marataízes-ES 2011 A INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS UM DESAFIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao curso…

INTRODUÇÃO O estágio supervisionado em Educação Especial Inclusiva foi realizado com a carga horário de oitenta horas, na escola municipal Francisco Coelho de Macedo, localizada a Rua Francisco Coelho de Macedo, S/N, Centro-Dormente/PE, autorizado pelo Decreto 5431 de 27/10/2000, publicado no Diário Oficial nº 205 de 28/10/2000, Matricula 655-055, localizada na zona urbana, limita-se ao Norte com a quadra de esporte, ao Sul com a Compesa, ao Leste com a Rua Francisco Coelho de Macedo e ao Oeste

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE CASCAVEL 2013 Eleni dos Santos Cardoso A CRIANÇA COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE Monografia apresentada ao Curso de Educação Especial, do ESAP – Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação e UNIVALE – Faculdades Integradas do Vale do Ivaí, como requisito parcial para obtenção do título de Esecialista. Orientadora: Sandra Machado…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE DO BRASIL S.A. PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN ANA MARIA PINTO GRACHTEN LISIANE GIL Rio de Janeiro 2006 ANA MARIA PINTO GRACHTEN LISIANE GIL Psicopedagogia Institucional / Turma 138 O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Universidade Castelo Branco em parceria…

humanos, sociais, culturais e pedagógicos que são utilizados para viabilizar o processo. RIBAS, Luana de Melo. Um estudo sobre o brincar de uma criança autista atípica: intervenções psicopedagógicos. 2013. 24 f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional)-Universidade de Brasília, Brasília, 2013. Disponível em: http://bdm.unb.br/handle/10483/6170. Acesso em 23 de agosto de 2014 às 13:31 min. A brincadeira faz parte do desenvolvimento da criança…

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SEU REFLEXO NO TRABALHO DE INCLUSÃO NA ESCOLA PÚBLICA REGISTRO 2009 RESUMO O presente trabalho visa a abordar o assunto Educação Inclusiva, partindo-se da formação inicial e continuada dos professores. Acreditamos que essas estão carregadas de elementos que em muito interferem no trabalho em sala de…

1. Tema Inclusão Escolar. 2. Base teórica conceitual A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância para que possa ter desenvolvimento e a manutenção da cidadania. Todos tem o direito à educação por isso ninguém pode privar outra de ter acesso à educação. Esta disposta na Constituição Federal até defesa de educação para todos. CAPÍTUL0 III — Da Educação, da cultura, e do Desporto. SEÇÃO I — Da Educação Art. 205. A educação, direito de todos e…

1 INTRODUÇÃO 3 2 FORMAÇÃO DO PEDAGOGO 4 2.1 EDUCAÇÃO INFANTIL 4 2.1.1 ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NAS EMPRESAS 4 2.1.1.1 PEDAGOGIA HOSPITALAR............................................................................5 2.1.1.1.1 EDUCAÇÃO ESPECIAL................................................................................6 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir, trata da diversidade da atuação do pedagogo, que além de atuar em instituições…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA VILA VELHA – E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA Monografia apresentada à ESAB-Escola Superior Aberta do Brasil sob a orientação do Prof. Dr. Jaime Roy Doxsey. VILA VELHA– E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN…

PRÁTICAS PSICOPEDAGÓGICAS INCLUSIVAS ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES Alex Sandro C. Sant’ana e Hiran Pinel (...) eu sei que o mundo é um fluxo sem leito e é só no oco do seu peito que corre um rio... RESUMO “O que é ‘inclusão?” Essa nada mais é do que interrogação, pois não suscita, na dimensão “deleuziana”, problematizações. Pensamos que uma questão que talvez ajude a pensar a prática da inclusão escolar ou não-escolar seja “como promover práticas psicopedagógicas inclusivas que…