Psicopedagogia E Acessibilidade

aguçando, dessa maneira, as relações interpessoais (Kachar, 2001) ou mesmo promovendo encontros geracionais na Web. Esse meio de informação pode conduzir à exclusão social, ou seja, gerar os excluídos digitais, caracterizados por pessoas que não têm acessibilidade à Internet, em virtude de questões financeiras, culturais ou físicas (Nunes, 2002). Em adição, Nanni (s.d.) observa que a maioria dos idosos evita a Internet por diferentes razões, como medo, falta de conhecimentos, escassez de…

mictórios, vestiários, brinquedoteca ( essa foi desativada para a construção de um laboratório que ainda está em andamento ) salão de jogos, biblioteca, laboratórios, laboratório de informática, sala de multimídia, TV escola, quadras, ginásio coberto, acessibilidade para pessoas com necessidades especiais, como por exemplo, rampas, portas adequadas, adaptações em banheiros, barras etc. O prédio não dispõe de uma boa ventilação, mas também não é um ambiente abafado . A iluminação é boa,…

processo de conhecer. 45 5.9.2 As relações entre afetividade e cognição na perspectiva construtivista 48 5.10 AS INTERVENÇÕES COTIDIANA NO APOIO PEDAGÓICO. A AFETIVIDADES E A LUDICIDADE NO TRABALHO PEDAGÓGICO VOM ALUNOS COM NEE. 51 5.11.1 Acessibilidade em jogos 52 5.10.2 Tipos de Deficiências 53 5.10.3 A LUDICIDADE E CRINÇAS PORTADORAS DA SÍNDROME DE DOWN 57 5.10.4 EDUCAÇÃO, LUDICIDADE E PREVENÇÃO DAS NEUROSES FUTURAS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DA BIOSSÍNTESE …

ESPECIALIZAÇÃO E ESTUDOS AVANÇADOS ORDEM NAZARENA Facilitadora: Edriane Amaral Vinhote Acadêmicos: Maria Vanja de Andrade, marildeth, Antonio Marcos Vieira. Especialização em Psicopedagogia Educacional A psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ITAITUBA-PA 2011 A psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Os processos de desenvolvimento aprendizagem são diferentes, mas se relacionam. Na psicologia existem diferente formas de interpretar o processo do…

de cotas pode trazer conseqüências sociais graves para essas pessoas se as empresas não estiverem preparadas para recebê-las. Essa preparação vai bem além de rampas de acesso, elevadores, equipamentos adaptados e outros mecanismos de acessibilidade para deficientes. E necessário que as empresas estejam preparadas para garantir a dignidade dessas pessoas, garantir seu direito a busca do crescimento profissional dentro de um plano de cargos e carreiras justo, garantir seu…

encontrava “misturados” nos hospitais psiquiátricos, sem distinção de idade, principalmente da deficiência intelectual. Nas instituições especializadas, o trabalho com essas pessoas, baseava-se em um conjunto de terapias individuais (fisioterapia, psicopedagogia, fonoaudiologia, etc.) e pouca ou nenhuma ênfase era dada a atividade acadêmica, que não ocupava mais do que uma pequena parte do horário dos alunos. A educação escolar não era considerada como necessária ou mesmo possível,…

UNIASSELVI PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI-PÓS EUFRÁSIA DE FÁTIMA COIMBRA DOS SANTOS A PSICOPEDAGOGIA FRENTE À SINDROME DE RETT OURINHOS/SP 2013 EUFRÁSIA DE FÁTIMA COIMBRA DOS SANTOS A PSICOPEDAGOGIA FRENTE À SINDROME DE RETT Relatório de Estágio, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia em convênio entre as instituições Centro Universitário Leonardo da Vinci e UNIASSELVI –…

familiares de alunos. 2. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA: 2.1. NÚCLEO DA DIREÇÃO: 2.1.1. DIRETOR DE ESCOLA: - Rosana de Fátima Ferreira - Qualificação Profissional – Pedagogia com Administração Escolar e Pós-Graduação em Psicopedagogia. Situação Funcional – Efetiva. 2.2. NÚCLEO TÉCNICO-PEDAGÓGICO: 2.2.1. COORDENADOR: - Daniela Fernandes da Luz Silvério - Qualificação Profissional – Pedagogia Plena e Pós-Graduação em Educação Especial - DM…

FACULDADE PIO DÉCIMO NÚCLEO DE PÓS – GRADUAÇÃO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA CENTRO DE FORMAÇÃO ASSESSORIA E PESQUISA SANTA MARIA MADALENA – CENFAP ADEILDA DE SOUSA SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE AULA COMUM A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DO AEE Santana do Ipanema – AL 2012 ADEILDA DE SOUSA SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE AULA COMUM A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DO AEE Trabalho de Conclusão

paradigma tradicional da educação, requer um modelo diferente das propostas existentes. Essa proposta diferenciada parte, tanto do reconhecimento dos direitos dos deficientes pela sociedade, passando pela regulamentação das leis que promovam acessibilidade quando pela formação do professor. Nos últimos anos as escolas começaram a preocupar-se com essa questão. As escolas da rede privada passaram a adequar suas instalações para descer os deficientes, no entanto a falta de formação,…