Psicopedagogia E A Teoria Piagetiana

a análise do jogo como recurso didático na sala de aula. Esta intervenção foi proveniente da experiência de estágio do curso de especialização em psicopedagogia da Universidade Estadual do Ceará tendo como fundamentação teórica os estudos de Jean Piaget. Foi realizada também revisão bibliográfica de autores que tratam sobre a prática da psicopedagogia institucional. A intervenção foi realizada com um grupo de alunos do segundo ano do ensino fundamental numa instituição de ensino…

1. INTRODUÇÃO Psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio - família, escola e sociedade - no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios. A psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, que adveio de uma demanda - o problema de aprendizagem, colocado num território pouco explorado, situado além dos limites da Psicologia e da…

.......61 Ângela Lângaro Becker Agressividade em psicanálise: articulações com a educação...................66 Norma Susana Filidoro Algumas reflexões em torno da clínica psicopedagógica.......................75 Jacy Soares A questão da psicopedagogia numa perspectiva topológica. Articulação com outros campos de conhecimento e as implicações na prática..............92 Margareth Schäffer A educação e a falta: algumas questões sobre psicanálise e epistemologia e psicologia genética..

requisito parcial para a conclusão do curso de especialização em Psicopedagogia, sob a orientação da professora Msc. Sandra de Fátima Barboza Ferreira. Universidade Estadual de Goiás Goiânia/2006 Sandra Maria da Silva Uma Abordagem Psicopedagógica do Uso das Atividades Lúdicas Na Educação Infantil Monografia apresentada à Universidade Estadual de Goiás para avaliação final do curso de Especialização em Psicopedagogia sob orientação da Prof.ª Sandra de Fátima…

......................03 Metodologia.....................................................................................04 Fundamentação Teórica..................................................................05 Aplicação das provas Piagetianas..................................................10 Anamnese........................................................................................15 Análise................................................................................

FACULDADE DE TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CONTINUADA CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM REATIVO: UM ESTUDO DE CASO PINDARÉ 2010 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda um estudo de caso, realizado através de um diagnóstico psicopedagógico, como um ser cognoscente que…

FERNANDES RODRIGUES REGINA CÉLIA LIMA PIRES DOS SANTOS DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA Trabalho apresentado à disciplina Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem: Questões Clínicas e Educacionais do curso de Psicopedagogia Institucional e Clinica da Faculdade de Guanambi. Professora orientadora: Prof. Claudionor Alves da Silva BRUMADO 2012 DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA A- INTRODUÇÃO: O objetivo do presente…

MONOGRAFIA SOBRE A PSICOPEDAGOGIA DE GETULIO F SILVA (ESPECIALIZAÇÃO) INTRODUÇÃO Como pode ser observado, a formação do conhecimento humano possui raízes remotas, tendo começado a dar seus primeiros passos na passagem do mito ao logos, posto que as concepções mitológicas já se apresentavam como um tipo de conhecimento, embora caracterizado pelas ações sobrenaturais dos deuses gregos, que no entender dos antigos gregos, do século VIII a.C., se transformavam nos fatores causais, que produziam

formação da memória episódica no processo de aprendizagem desde a infância a idade escolar. A memória é uma função cognitiva muito importante no processo de aprendizagem e algum déficit nessa função compromete significativamente o processo. As teorias de aprendizagem desenvolvidas por Jean Piaget, Lev Vygotysky e Alexander Luria foram discorridas no trabalho e todas ressaltam a importância da memória neste processo. Porém, a memória episódica não é enfatizada nos trabalhos revistos,…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO - COGEAE CURSO DE PÖS-GRADUAÇÃO "LATO-SENSU" - PSICOPEDAGOGIA DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO II PROFESSORA: MARLENE SESS "FREUD E PIAGET: UM ENCONTRO SEMPRE POSSÍVEL" SÃO PAULO, JULHO DE 1995 "A PEDRA FILOSOFAL LATENTE, APRISIONADA NA MATÉRIA, PRECISA DOS ESFORÇOS DEVOTADOS DO EGO CONSCIENTE PARA SE REALIZAR. JUNTOS ELES TRABALHAM NO GRANDE…