disturbios de aprendizagem

FACULDADE DE GUANAMBI
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NIVANI VIEIRA FERNANDES RODRIGUES
REGINA CÉLIA LIMA PIRES DOS SANTOS

DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA

BRUMADO
2012

NIVANI VIEIRA FERNANDES RODRIGUES
REGINA CÉLIA LIMA PIRES DOS SANTOS

DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA

Trabalho apresentado à disciplina Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem: Questões Clínicas e Educacionais do curso de Psicopedagogia Institucional e Clinica da Faculdade de Guanambi.

Professora orientadora: Prof. Claudionor Alves da Silva

BRUMADO
2012
DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA

A- INTRODUÇÃO:
O objetivo do presente trabalho tem por finalidade procurar meios para compreender as dificuldades de aprendizagem no domínio da escrita. A leitura e a escrita são as formas de linguagem mais avaliadas pelo ensino fundamental. As dificuldades de aprendizagem em escrita podem se manifestar por confusão, transposição e substituição de letras, erros na conversão de símbolos e som, ordem se sílabas alteradas, lentidão na percepção visual entre outros. Essas dificuldades podem manifestar em áreas distintas como ao soletrar ou escrever uma palavra ditada.
A escrita, assim como a leitura, consiste em um conjunto de habilidades complexas, cujo processo requer que o individuo opere em diversos níveis de representação, sem deixar de lado o motor.
Este estudo buscou analisar as relações entre a leitura e a escrita que pudessem ser estabelecidas com uma aluna do 5º ano. A hipótese desta investigação espera que a aluna com dificuldade de aprendizagem na escrita também poderá apresentar baixa compreensão da leitura, já que, resultados indicam que a dificuldade de aprendizagem em escrita esta relacionada à compreensão da leitura.
B- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
Não é fácil encontrar uma definição clara e abrangente para designar “problemas e dificuldades