Psicopedagogia E A Afetividade

mas deve se levar em conta o contexto social de hoje, a escola acaba assumindo a responsabilidade de devolver habilidades sociais, que antes eram da família, temos então que analisar e refletir sobre as ideias existentes acerca do conceito de afetividade na escola. Acreditamos que não dá para ensinar apenas na cabeça do aluno, pois o coração também é importante ‘(MELLO, 2004), no contexto atual, é necessário que a escola colabore e comprometa-se não apenas com o desenvolvimento cognitivo…

e o aprender (ZANELLA, 2003). Assim, tem-se no educador um dos principais responsáveis pelo sucesso ou insucesso do aprendiz, a peça chave, que tem em mãos, o poder de trabalhar não apenas o aprendizado de conhecimentos teóricos, mas também a afetividade dos alunos, pois quando o mesmo aprende a lidar com as diferentes emoções aprenderá a superar as diferentes dificuldades que enfrentará durante o percurso não só escolar, mas também na vida profissional e social (FERNANDÉZ, 2001 e INOUE, 1999).

.............................29 5.2 O papel do brincar no desenvolvimento infantil..........................................30 5.3 Educação e Ludicidade...............................................................................32 5.4 A psicopedagogia e o ato de brincar...........................................................38 5.5 Jogo.............................................................................................................42 5.6 Técnicas e Jogos pedagógicos........

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ- UVA INSTITUTO DE TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DO CEARÁ-IDECC CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL. PROF. Ms JOSÉ WAGNER DE ALMEIDA O DESENVOLVIMENTO MENTAL DA CRIANÇA MARIA DE FATIMA FERNANDES MARAVILHA FORTALEZA-CE 2015 O DESENVOLVIMENTO MENTAL DA CRIANÇA O desenvolvimento mental começa desde que nascemos e vai até a fase adulta e se trata de uma equilibração progressiva, onde há um estado de menor…

infantil, de forma sistematizada e estruturada como recurso pedagógico. As musicas, quando vivenciadas pelas crianças, proporciona experiências de grande importância tanto social, quanto pedagógica, pois trabalha a expressão corporal, memória, afetividade, comunicação bem como a socialização e o intelecto sendo um caminho rico e lúdico, no qual, o professor pode se apropriar por meio da musica infantil, frases, palavras ou silabas ritmadas, integradas á cultura popular. No pensar de lara

Entende-se com isto que há uma proposição de correção do próprio erro mediante aferição do psicopedagogo no momento da jogada. Numa abordagem psicopedagógica construtiva baseada nos estudos de Piaget, o psicopedagogo necessita de um posicionamento de afetividade, para que ocorram boas atitudes com relação ao jogo e a intervenção psicopedagógica. De acordo com Nidelcoff (1978/1994), ... o verdadeiro educador, ao contrário(daquele que impõe seu conhecer), está junto das crianças para…

PROFESSORA ROSELY CARDOSO MONTAGNINI Mestranda em Educação Especialista em Psicopedagogia e Gestão Escolar ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÃO E PESQUISA Aula 2 A criança de 0 a 3 anos: os estímulos essenciais SEIS SUBFASES DO PERÍODO SENSÓRIO‐MOTOR Reações dos esquemas secundários (8‐ 12 meses) – coordena meio‐fim e aplica a situações novas. Reações circulares Terciárias (12‐18 meses) – descobre meios novos por experimentação ativa. …

A importância do lúdico no processo de aprendizagem. Para entender a história... ISSN 2179-4111. Ano 3, Vol. fev., Série 13/02, 2012, p.01- O presente artigo faz parte da Monografia de Conclusão de Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional pelo INEC/Universidade Cruzeiro do Sul, orientada pelo Prof. Dr. Fábio Pestana Ramos. “O desenvolvimento da criança acontece através do lúdico” (PIAGET). [pic] O presente estudo apresenta a importância do lúdico como

escolar, é a de que as instituições de ensino não têm dado uma resposta adequada e em tempo hábil, às crianças que sofrem com as dificuldades de leitura e de escrita no ensino fundamental. O processo de aprender exige uma integração entre cognição, afetividade e a ação e, nas pessoas que não apresentam dificuldades, esta integração flui, permitindo a aprendizagem. Já aqueles que por algum motivo apresentam dificuldades, esta integração aparece obstaculizada, desorganizada, o que provoca…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO especialização EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL LUCIANA COLLETO PROJETO DE MONOGRAFIA São Luiz Gonzaga 2012 LUCIANA COLLETO dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental Projeto de pesquisa apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional.