Psicopedagogia Da Lingua Oral

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA Campus Recife – Pós Graduação Psicopedagogia RENATA KARLA BELTRÃO PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO DA DISGRAFIA E DA LEITURA Recife/2013.1 RENATA KARLA BELTRÃO PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO DA DISGRAFIA E DA LEITURA Trabalho apresentado ao Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia da Universidade Salgado de Oliveira – Campus Recife, como requisito à obtenção de nota,…

2013 EDINA JIRVAINE DE LIMA A IMPORTÂNCIA DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM DO EDUCANDO DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Pesquisa apresentada ao curso de Pós Graduação “Lato Sensu” em Psicopedagogia com ênfase em Gestão, chancelado pela CELER, em convênio com o INOVA. Orientado pela Prof. MS. Marcia Lazaretti XAXIM - SC. 2013 EPÍGRAFE “Não se pode falar em educação

apresenta um desempenho compatível com sua idade quando lhe são fornecidas experiências de aprendizagem apropriadas; apresenta discrepância entre seu desempenho e sua habilidade intelectual em uma ou mais das seguintes áreas: expressão oral e escrita, compreensão de ordens orais, habilidades de leitura e compreensão e cálculo e raciocínio matemático. Além disso, costuma-se considerar quatro critérios adicionais no diagnóstico de distúrbios de aprendizagem. Para que a criança…

linguagem oral e na língua escrita. Certamente o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para a formação de seres capazes de ler, escrever e criar textos coesos e coerentes dentro de diversos gêneros linguísticos. A leitura e a escrita são a base fundamental para a formação do ser humano. A linguagem está presente em tudo que nos rodeia e precisamos ter conhecimento dela para o nosso cotidiano. Para que o aluno aprenda e se familiarize com a linguagem oral e escrita,

PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA DAIANE SOARES MOURA A LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR São Luís 2013 DAIANE SOARES MOURA A LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Psicopedagogia da Universidade Dom Bosco, como requisito para obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Orientadora:…

AUTOMATIZAÇÃO - Não examina o trabalho; - Não revisa previamente as avaliações. LINGUAGEM / LEITURA - Dificuldade na aquisição de vocabulário; - Confusão com terminologias semelhantes ou contrárias (MMC/MDC, antes/depois); - Linguagem oral e escrita se processam lentamente; - Dificuldade para decodificar símbolos. ORGANIZAÇÃO ESPACIAL - Dificuldade em organização do trabalho na página; - Figura e fundo; - Desorganização. ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO -…

da pesquisa constatou que os estudantes em sua maioria apresentaram pouco ou nenhum conhecimento sobre textos prototípicos do âmbito escolar (os estudantes não faziam idéia do que estava escrito e não sabia os usos e funções do livro didático de Língua Portuguesa e do dicionário); daí pode-se falar de um fracasso escolar no sentido de fracasso da escola que se vê despreparada para atender às necessidades dos alunos e ainda por questão política do município são colocados professores

.....31 Capítulo 3: Fracasso escolar e a Intervenção da Psicopedagogia 3.1- O fracasso escolar como um sintoma da criança.........................35 3.2- O fracasso escolar dentro de olhares interdisciplinados............37 3.3- O fracasso escolar sob uma visão da psicologia.........................37 3.4- O fracasso escolar sob uma visão social e Institucional.............38 3.5- A contribuição da psicopedagogia no contexto escolar..............42 Considerações Finais

FACULDADE PIO DÉCIMO NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA CONVÊNIO: CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUPERIOR SANTA MARIA MADALENA – CENFAP JOSELMA FELIX DOS SANTOS O PSICOPEDAGOGO E AS INTERVENÇÕES NA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA SANTANA DO IPANEMA – AL 2012

direitos de cidadania da pessoa com deficiência e a sua posterior inclusão social (AMERICO, 2009). Já no século XX, vários estudiosos de diversos ramos das Ciências (Psicologia, Medicina, Pedagogia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiologia, Fisioterapia, Psicopedagogia, etc) foram envolvidos e promoveram uma enorme gama de estudos que resultaram no conhecimento de muitas novidades e alternativas terapêuticas de toda ordem. Nascia o “modelo médico da deficiência” que tinha como foco principal…