Psicomotricidade E Resgate Das Brincadeiras Antigas

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Iranilton de Oliveira Silva A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS E CANTIGAS DE RODA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA GOVERNADOR VALADARES/MG 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Iranilton de Oliveira Silva - A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS E CANTIGAS DE RODA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção do Título de

sociedade. • Principais projetos desenvolvidos na instituição O CEI 03 desenvolve o projeto intitulado Construindo Pontes Entre a Escola e as Famílias. Esse se encontra dividido em dois momentos, o 1º semestre leva o tema, Brinquedos e brincadeiras, uma maneira divertida de valorizar o saber, e o 2º semestre, Viagem pelo mundo encantado da literatura infantil. Entre as metas a serem alcançadas destacam-se: Estimular a participação dos pais em encontros e palestras promovidas…

palavra "jogo" foi utilizada para se referir ao "brincar", se tratando de forma lúdica, levando em conta que o indivíduo não apenas se diverte jogando, mas também aprende.A palavra "jogo" etimologicamente origina-se do latim "iocus", que significa brincadeira, divertimento. Em alguns dicionários da Língua Portuguesa aparece com definição de "passatempo, atividade mental determinada por regras que definem ganhadores e perdedores".Numa de suas palestras Airton Negrine (1997) cita o…

a imitação transportada da realidade que foi vivenciada pela criança, e trazida para a brincadeira (RCNEI, 1998). Para Ferland (2006), a atividade do brincar é uma atividade natural da vida da criança, espontânea e prazerosa. Assim, a criança brinca de uma forma que apenas ela entenda podendo ir e vir, mudando a brincadeira como quiser. As crianças tem o livre arbítrio de começar e recomeçar novas brincadeiras, não há regras, tendo experimentações de emoções, desejos e sentimentos.…

RESUMO Este trabalho pretende mostrar que o brincar é um componente fundamental durante a infância, que os jogos e as brincadeiras são fatores didáticos de suma importância na formação da criança; ambos são elementos indispensáveis para o processo de ensino-aprendizagem. Dentro deste contexto, o objetivo específico será focado na compreensão do valor dos jogos e das brincadeiras como subsídios eficazes à construção do conhecimento realizado pela própria criança, de modo que ela venha a…

Independentemente de época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança, pois elas vivem em um mundo de fantasia, de encantamento, de alegria, de sonhos onde a realidade e o faz de conta se confundem apesar de a história de antigas civilizações mostrarem o contrário, fazendo o brincar se transformar em pecado.Atualmente muito se tem escrito sobre os benefícios e a contribuição dos jogos para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.também são…

possibilita a construção das mais variadas formas: peixes, pássaros, animais, caixas, flores, barcos, bonecas etc., a partir de uma folha de papel. Seu nome original é origami, que significa dobrar papel. Segundo Imenes (1996), a origem do origami é tão antiga quanto a história do papel. Ele era utilizado para diversos fins, até mesmo em rituais religiosos. Para fazer origami, usa-se basicamente, uma folha de papel quadrada, sem cortes. Existem outras dobraduras fora desse esquema, entre…

reunião de amigos, mas o local onde este fato ocorre com maior frequência é na escola. O jogo pode ser um veículo para o desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos. O professor das fases iniciais pode – e deve – permitir a brincadeira. Entretanto, mais importante que isso é definir os objetivos que se deseja alcançar, para que este momento seja, de fato, significativo. “ensinar a brincar”, de forma a mediar ações na zona de desenvolvimento proximal é uma forma de promover

abordagem, oportunizar o desenvolvimento pleno dessas pessoas, focado nas suas reais possibilidades e não em suas limitações. No contexto da escola de ensino regular a realidade a ser enfrentada coloca problemas de outra ordem. São os aspectos da psicomotricidade, de atenção, da percepção, emocionais e psicolingüísticos que constituem a problemática existente no cotidiano do ambiente ensino-aprendizagem. A criança que apresenta dificuldades no processo de aprender pode mostrar sinais…

sem respeito, sem direitos e sem liberdade (MACIEL, 2003). Durante um longo período, a deficiência foi considerada como vingança dos deuses, como algo impuro, obra dos maus espíritos, abominações do corpo e pecado, o que explica, nas civilizações antigas e até mesmo em algumas sociedades tribais da atualidade, a comum eliminação dos indivíduos que nascem com alguma deficiência (FERREIRA; GUIMARÃES, 2003). Nos últimos anos essa realidade vem sendo modificada através da tentativa de…