Psicomotricidade E O Universo Ludico

Brandenburg. – São Leopoldo : EST/IEPG, 2007. 67 f. Dissertação (mestrado) – Escola Superior de Teologia. Instituto Ecumênico de Pós-Graduação. Mestrado em Teologia. São Leopoldo, 2007. 1. Educação psicomotora. 2. Criança – Desenvolvimento. 3. Psicomotricidade. 4. Judô. 5.Jiu-jítsu. I. Rodolpho, Adriane Luisa. II. Brandenburg, Laude Erandi. III. Título. Ficha elaborada pela Biblioteca da Escola Superior de Teologia RESUMO O desenvolvimento integral de crianças das…

para a aprendizagem. A aplicação do lúdico na aprendizagem do raciocínio lógico podem tornar as aulas mais atraentes, portanto estimular a participação dos alunos. Quando o aluno brinca o lúdico se manifesta, tornando assim a aprendizagem mais prazerosa. Os conteúdos abordados nesse projeto são de alta relevância para o desenvolvimento do aluno (quantidade, multiplicação, mais e menos, contagem, calculo metal, etc). Muitos autores defende a utilização do lúdico na aprendizagem da…

expressão significativas da Arte que faz parte da vida dos seres humanos, é uma aquisição cultural que todo ser humano utiliza em seu meio de 1 Professora de Educação Física e Psicomotricidade do Atendimento Educacional Especializado da Escola Municipal Profª.Gláucia Santos Monteiro.(Cecília_abrahao@uol.com.br) 2 Professora de Arte Educação e Atendimento em Arteterapia do Atendimento Educacional Especializado da…

do corpo, e quando fechamos nossos olhos tentando visualizar a nossa aparência, geralmente não conseguimos ver o que as pessoas vêem isso é uma representação mental que varia de acordo com o que sentimos. O termo imagem corporal, com base na psicomotricidade e áreas afins, refere-se à imagem ou representação mental, que abrange aspectos afetivos, sociais e fisiológicos. As experiências corporais que determinam a imagem corporal corroboram para a modelação de um esquema que refletirá na…

deixar de ser a ênfase aos conteúdos e as suas dimensões também foram se modificando. Senão vejamos. Psicomotricidade: buscava garantir a formação integral do aluno. Le Bouch (1986) critica a perspectiva esportiva afirmando que este modelo é demasiadamente ligado aos fatores de execução, centrados no rendimento. Apesar da crítica ao modelo esportivista/tecnicista, às propostas da psicomotricidade para os conteúdos ficam também centradas no fazer, na dimensão procedimental, mas agora…

...................................................................................36 Psicomotricidade..................................................................................................................41 Entendendo a Psicomotricidade................................................................................................................41 A dimensão multidisciplinar da Psicomotricidade…

atuação, irão compartilhar seus diferentes saberes docentes para a construção de projetos educativos com as crianças. Nesse sentido, poderíamos pensar também em parceria com as crianças, considerando e valorizando suas experiências e interesses. O lúdico na educação infantil permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real, por meio das descobertas e da criatividade, a criança além de aprender e de se divertir a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar…

Segundo Dornellas (2004), a psicomotricidade é educação do movimento, para o movimento e pelo movimento, sendo assim, uma forma do indivíduo se autoconhecer e conhecer seu ambiente próximo, para atuar, demonstrando adaptação. É através dela e da visão que a criança descobre o mundo. Uma vez que a criança toma consciência de seu corpo, da sua lateralidade, de sua relação com o espaço e o tempo, coordenando adequadamente os seus movimentos através da psicomotricidade, ela deve ser valorizada. As

Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino. (A origem do pensamento da criança. H. Wallon, 1989) 2º passo: trabalho com a exploração dos Sentidos • Tato • Visão • Olfato • Gustação • Audição 3º passo: trabalho com uma ou mais Linguagens • Pictórica – desenho • Musical – vocalização, oralidade, rota fonológica e voz • Sinestésica – movimento/psicomotricidade • Midiática – computador •…

matemática e artes. Objetivos: Compreender a importância da brincadeira no desenvolvimento da aprendizagem. Metodologia: Realização de leituras; Observações em sala; Análise das ações da criança; Discutir o espaço que a rotina escolar reserva ao lúdico: E no enfoque do professor, ou seja, como ele age frente às brincadeiras desenvolvidas pelos alunos. Considerações: Através dos dados coletados, foi observado o quanto as brincadeiras são veículos que possibilitam o crescimento e a…