Psicomotricidade Com Enfoque Psicopedagógico

nível pessoal como social, de forma a elaborar um diagnóstico do problema para uma possível intervenção. O “João” apresenta dificuldades a nível da escrita e da leitura nas Línguas Portuguesa e Inglesa, sendo que as áreas fortes são a psicomotricidade, a comunicação oral e as outras áreas curriculares. Conhecidas as áreas fortes e fracas do aluno, passa-se para elaboração de um plano de intervenção, apresentado no ponto 5.1. deste capítulo, com vista a compensar as…

adequação, a perfeição, a plasticidade, a ritmicidadde, a harmonia nos movimentos, etc. surgem normalmente afetados ou imaturos nas crianças com dificuldade de aprendizagem. Fonseca (1995 p285) explica Porque a motricidade e posteriormente, a psicomotricidade representam a maturação do Sistema Nervoso Central, é compreensível que os problemas psicomotores, mais do que os motores, sejam evidenciados pelas crianças com dificuldade de aprendizagem. FATORES QUE INFLUENCIAM A…

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. _____________. Professora sim tia não, cartas a quem ousa ensinar. 15ed. São Paulo: Olho D`Água, 2005. FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre: Artmed, 2004. FURTER, Pierre. Educação e reflexão. 16ed. Petrópolis: Vozes, 1987. GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis: Vozes, 1995

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 12. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983 OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org). 2000. Educação infantil: muitos olhares. 4. Ed. São Paulo: Cortez. OLIVEIRA, Gislene de Campos. Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento, um processo socio-histórico. 4ª ed. São Paulo: Scipione, 1998. OLIVEIRA, Paulo de Sales. O que…

delas universalmente aceita. Isto também acontece porque o profissional engajado em diferentes áreas da Educação e da Saúde, e envolvido em pesquisas sobre facilidades e dificuldades de aprendizado, aborda o problema sob ângulos diferenciados e pelo enfoque de sua área específica de análise, acrescido de seu grau pessoal de conhecimento e sensibilidade. Da mesma forma que existem diversas definições para a dislexia, existem diversos nomes para o mesmo tipo de distúrbio, o que…

de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Org.). O coordenador pedagógico e o espaço da mudança. Loyola. 2. ÁLVAREZ MENDEZ, J.M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Artmed. 3. BASSEDAS, Eulália & Cols. Intervenção educativa e diagnostico psicopedagógico. Artmed. 4. BLEGER, J. Temas da psicologia: entrevistas e grupos. Martins Fontes. 5. BOYNTON, Mark. Prevenção e resolução de problemas disciplinares: guia para educadores. Artmed. 6. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.…

raciocínio. A ênfase é dada nos processos de pensamento necessários para aprender; D) atendimento de crianças deficientes ou comprometidas, o trabalho desenvolvido às vezes substitui o da escola. Macedo (ibid) revela também que o atendimento psicopedagogico é realizado de outras formas, por meio de propostas corporais, artísticas, das derivadas da Psicanálise, do Psicodrama. Recorre-se ainda ao computador (linguagem LOGO, jogos e processamentos de texto, etc). Esses trabalhos são…

L. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós – estruturalista. Vozes. Petrópolis, 1998. Meur, de A. S. Staes, L. Psicomotricidade Educação e Reeducação. Manoli. Moura, I. C. de S. Boscardin. M. T. T. Zagonel, B. Musicalizando: crianças: Teoria e prática da educação musical. Ática. Oliveira, G. C. Psicomotriciadade, Educação e Reeducação em Enfoque Psicopedagógico. Vozes. Oliveira, Zilma de. Educação Infantil: fundamentos e Métodos. Cortez. Peaget, Jean. A formação do…

2. O DESENVOLVIMENTO DO LÚDICO AO LONGO DA HISTÓRIA É importante frisar que o lúdico tem sua origem na palavra latina “ludus” que quer dizer “jogo”. Se formos nos ater a sua origem, o termo lúdico tornou-se mais abrangente indo além da psicomotricidade, extrapolando de certa forma as demarcações do brincar passando a ser necessidade básica da personalidade, do corpo e da mente dos seres humanos. Vale lembrar que as atividades lúdicas são aquelas que propiciam uma experiência única, em que

A dislexia, para a Lingüística, assim, não é uma doença, mas um fracasso inesperado (defeito) na aprendizagem da leitura, sendo, pois, uma síndrome de origem lingüística. As causas ou a etiologia da síndrome disléxica são várias e dependem do enfoque ou da análise do investigador. Aqui, tendemos a nos apoiar em aportes da análise lingüística e cognitiva ou simplesmente da Psicolingüística. Muitas das causas da dislexia resultam de estudos comparativos entre disléxicos e bons leitores. Podemos