Psicologia construtiva

ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS (DE 7 A 10-12 ANOS) 1. Introdução • A idade média de sete anos marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental • Observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, assegurando um equilíbrio mais estável 2. Os progressos da conduta e da socialização • Observa-se um duplo progresso: • Concentração individual, quando o sujeito trabalha sozinho; • Colaboração efetiva quando há vida comum • Torna-se capaz de cooperar porque não confunde seu ponto de vista com o do outro • As discussões tornam-se possíveis porque comportam compreensão a respeito do ponto de vista do outro • Existe a procura de justificativas ou provas para a afirmação própria • A linguagem “egocêntrica” desaparece quase que totalmente • Quanto ao comportamento coletivo das crianças, constata-se notáveis mudanças nos jogos, por exemplo: • Unidade das regras admitidas durante uma mesma partida e controle mútuo • O termo “ganhar” assume sentido coletivo: ser bem sucedido numa competição com regras • A criança torna-se suscetível a um começo de reflexão • Ao invés de condutas impulsivas, pensa antes de agir • A criança começa a se liberar de seu egocentrismo social e intelectual • Para a inteligência, trata-se do início da construção lógica, que permite a coordenação dos pontos de vista entre si • Para a afetividade, o mesmo sistema produz uma moral de cooperação e…

“a contrução social do saber sobre a saúde e a doença” São Paulo 2013 Sumário Sumário 3 Introdução 4 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9 Introdução A partir do livro Psicologia Social e Saúde da autora Mary Jane Spink, podemos desenvolver o tema, A construção social do saber sobre a saúde e a doença em uma ótica diferente e de grande importância. Neste trabalho, focaremos nosso olhar, mais precisamente no segundo capítulo do livro, no qual aborda…

Habilidades em dar e receber feedback Feedback é uma palavra inglesa que tem como significado “dar resposta” ou “alimentar”, é muito utilizado na área da Comunicação, Administração de Empresas ou Psicologia. Quando recebemos criticas ela pode ser Positiva reforça o comportamento ou desempenho, Negativa sugere mudança de comportamento ou desempenho inadequado, Construtiva ajuda a se desenvolver e Destrutiva desqualifica sem oferecer apoio. Existem alguns pontos que pode ser treinado…

Estudo dirigido Disciplina: Psicologia das Organizações 01 – Sobre o texto “A Psicologia ou As Psicologias”, descreva: a) As diferenças entre senso comum e ciência Senso comum é o conhecimento que vamos acumulando no nosso cotidiano ao longo da vida, é um conhecimento espontâneo, intuitivo de tentativa e erro em quanto que a ciência é um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos, expressos de forma precisa e rigorosa, obtidos de maneira programada,…

psicanaltica de Freud Perls teve um contato direto com Goldstein que foi assistente no Instituto de Soldado Portador de leses Cerebrais, onde estudava as conseqncias comportamentais de tais leses, a partir das noes da psicologia da gestalt de Wertheimer Em 1942 j na frica do sul foi publicado em livro Ego Fome e Agresso, baseado e feito sobe uma viso da teoria de Freud. Com isso veio o surgimento da Gestalt terapia, uma proposta diferente da teoria Freudiana. Perls base sua…

Universidade Federal de Goiás Faculdade de Artes Visuais/PARFOR Licenciatura em Artes Visuais Disciplina: Psicologia da Arte Professor Formador: Adair Marquis Tutor: Pedro Costa Cardoso. Cursista: Maria Aparecida de Oliveira Camargo Data: 30 de Setembro de 2014. A Questão da Criatividade na Arte Contemporânea. De acordo com as Vertentes Construtiva, Desconstrutiva e Esteticista, Questão do Pós-Modernismo do Livro Trama 7,Coleção Tramas e Urdumes, nas páginas 144 a 147 diante…

– O “Eduquês” em discurso directo: Uma crítica da pedagogia romântica e construtiva. 9º Ed. Lisboa: Gradiva, 2006. ISBN 989-616-094-5 Excerto “Em segundo lugar, uma coisa é a listagem das insuficiências dos exames, outra a justificação do seu abandono. É essa ligação que nunca é feita pelos críticos de avaliação externa.” (CRATO,2006, p.48) CRATO, Nuno – O “Eduquês” em discurso directo: Uma crítica da pedagogia romântica e construtiva. 9º Ed. Lisboa: Gradiva, 2006. ISBN 989-616-094-5…

relações entre desenvolvimento, aprendizagem, cultura e educação A psicologia da educação esteve dividida tradicionalmente em duas posturas irreconciliáveis em torno dos conceitos de desenvolvimento e de aprendizagem. Simplificando ao Maximo, uma postura sustenta que o crescimento pessoal deve ser entendido basicamente como o resultado de um processo de desenvolvimento em boa medida interno as pessoas. A outra postura, ao contrario, afirma que o crescimento pessoal é antes o resultado…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA – CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I – FUE 1038 PROFESSORA – ANDRÉA FORGIARINI CECHIN A PROBLEMÁTICA HEREDITARIEDADE E AMBIENTE ENFOCADA A PARTIR DAS TEORIAS MATURACIONISTAS, COMPORTAMENTALISTAS E INTERACIONISTAS Segundo Bee (1996) a discussão hereditariedade X ambiente, ou natureza X meio ambiente, ou nativismo X empiricismo, é uma das questões teóricas mais antigas tanto da…

LANE, Silvia T.Maurer. O que é Psicologia Social. São Paulo. Brasiliense, 2004. Silvia T. Maurer Lane formou-se em filosofia na USP em 1956. De 1956 a 1960 trabalhou no Centro Regional de Pesquisas Educacionais. Começou a lecionar na PUC-SP em 1960. Desde então dedica-se a estudos e pesquisas no campo da Psicologia Social, em um esforço permanente de revisão critica e aperfeiçoamento metodológico. Acredita que só assim a Psicologia Social poderá consolidar-se como ciência e contribuir…