Psicogenética

pessoas vão se construindo e aprendendo. Estamos, então, afirmando que, segundo a teoria de Vygotsky, o homem se constitui na interação sujeito-objeto; o homem é sujeito ativo no seu processo de desenvolvimento. 8) A nossa oitava Unidade trabalha a psicogenética de Jean Piaget. Segundo Piaget, citado por Bock (2002), os estágios são caracterizados por aquilo que a pessoa tem de melhor naquele momento. Todos os indivíduos passam por todas as fases, porém, a idade é apenas uma referência,…

uma unidade que é dada pelo predomínio de um tipo de atividade. As atividades predominantes correspondem aos recursos que a criança dispõe no momento, para interagir com o ambiente. De acordo com a autora, são cinco os estágios propostos pela psicogenética Walloniana. No estágio impulsivo emocional, que abrange o primeiro ano de vida, o colorido peculiar é dado pela emoção, instrumento privilegiado de interação da criança com o meio; a exuberância de suas manifestações afetivas é…

A Afetividade e a Construção do Sujeito na Psicogenética de Wallon Heloysa Dantas A TEORIA DA EMOÇÃO Na psicogenética de Henry Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano da vida. Neste momento a afetividade reduz-se praticamente às manifestações fisiológicas da emoção,…

tarefas da Teoria da Epistemologia Genética foi exatamente estabelecer o caminho da inteligência, desde o nascimento até a possibilidade do raciocínio abstrato do adulto. Os estágios do desenvolvimento da inteligência apresentados pela teoria psicogenética são assim denominados: o sensório-motor (da inteligência prática), o operatório concreto (que se constitui inicialmente de uma inteligência intuitiva e depois operatória, baseada na reciprocidade do pensamento) e o estágio formal…

2008. Palavras-chave: Jogos, contexto educacional, Piaget. O que o texto/artigo se propõe fazer? - Abordar os conceitos de jogos e brincadeiras; - Apresentar a importância de jogos para o contexto educacional. - Explicar, com base na teoria psicogenética de Piaget, a contribuição dos jogos para o aprendizado. Ideias principais presentes no texto A utilização de jogos e brincadeiras para o desenvolvimento da criança ganha visibilidade cada vez mais no contexto educacional. Jogos…

desenvolvimento, segundo o qual a criança aprende a usar e decodificar símbolos gráficos que representam os sons da fala, saindo de um ponto “x” e chegando a um ponto “y” (TFOUNI, 1997, p. 20). É uma ação de alfabetizar, de tornar alfabeto. A descrição psicogenética do processo de alfabetização mostra que “[...] o processo pelo qual se aprende a ler e escrever é o mesmo, em linhas gerais, para indivíduos de diferentes classes sociais [...] a diferença reside nas experiências prévias…

várias interpretações. Epistemologia convergente A epistemologia convergente é uma construção teórica da autoria do psicopedagogo argentino Jorge Visca. Esta área da espistemologia tem este nome porque converge influências de três campos: a Psicogenética, Psicanálise e Psicologia Social. Este campo está intimamente ligado com a psicopedagogia e aborda várias vertentes do fenômeno da aprendizagem.

letrar, isto é, pensava-se que a criança tinha que primeiro aprender a decifrar todo o sistema para depois começar a fazer relações com o sentido social da escrita. Constata que, diferentemente, nos anos 80, com o surgimento do “construtivismo” - psicogenética da língua escrita (Emília Ferreiro), houve uma mudança na concepção do processo do ensino/aprendizagem da leitura e escrita, vinculando a aprendizagem com a prática. Sendo assim, identificou-se o processo pelo qual a criança…

de Jean Piaget, esclarecendo, neste caminho, os conceitos de “assimilação” e “acomodação” (máximo de dez linhas; valor: 2,5 pontos). A teoria piagetiana, conforme o texto 2, da aula 3, é conhecida pelo nome de Epistemologia Genética (Teoria Psicogenética), sendo visualizada, com frequência, como concepção construtivista da formação da inteligência. Piaget concebe o conhecimento segundo uma linha de construção crescente em que ações físicas sobre objetos, ao provocarem desequilíbrios psíquicos,

passou a levar em consideração a perspectiva do sujeito que aprende e não a dos sujeitos que ensinam. Para ela o método utilizado deve levar em consideração a maturidade ou de prontidão psicomotora da criança. Sua teoria foi baseada na teoria da psicogenética de Piaget e da psicolinguística de Noam Chomsky. Para Emília e Teberosky um método pode ajudar ou frear, facilitar ou dificultar, porem não criar aprendizagem, posto que a obtenção do conhecimento é um resultado da própria…