respostas

socioeducativa: mapeando a legislação ........................................................................... 17 1.3 A inclusão em educação e o processo de avaliação: questões teóricas e conceituais, problematização e reflexões. ................................................................................................................ 20 2. DECLARAÇÕES E DECRETOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA..................................................................................................................... 27 2.1 - Declaração de Salamanca – Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais ............................................................................................................................................... 27 MÓDULO III - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB A ÓTICA DAS TEORIAS DE PIAGET, VYGOTSKY E WALLON .................................................................................................. 61 1. DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM .............................................................................. 63 1.1 Aspectos conceituais ...................................................................................................................... 63 1.2 Teorias Psicogenéticas em discussão ............................................................................................. 67 2. TEORIA DE JEAN PIAGET…

........................................................................................... 61 A teoria sócio-histórico-cultural no espaço escolar.................................................................................. 63 A teoria de Vygotsky: pensamento e linguagem.....................................................................65 A importância do estudo das idéias de Vygotsky...................................................................................... 65 A…

históricas sociais do desenvolvimento humano e a questão da mediação simbólica (item 4). ((p. 50) É a mediação que caracteriza a relação do homem com o mundo e com os outros homens, é através da mediação que as funções psicológicas superiores, especificamente humanas, se desenvolvem) (p. 50) [...] Vygostsky define dois elementos básicos responsáveis por essa mediação: o instrumento, que tem a função de regular as ações sobre os objetos e o signo, que regula as ações sobre o…

Qualificação. Ao amigo Jairo pela paciência, amizade e colaboração na formatação deste trabalho. As educadoras Mariselma e Silmara que acreditam em uma educação transformadora. Ao professor Carlos por compartilhar tantos momentos durante a pós-graduação. Plantarei minha árvore. Cantarei minha esperança. Pensarei que o primeiro a plantar uma árvore à cuja sombra nunca se assentaria foi o primeiro a pronunciar o nome do Messias. Algum dia o poder será dado à ternura.…

desenvolvimento................................................................................................116 Aprendizagem e conhecimento.........................................................................................118 Tipos de experiência...............................................................................................................120 Desenvolvimento…

de desenvolvimento ...............................................................................................116 Aprendizagem e conhecimento ........................................................................................118 Tipos de experiência ..............................................................................................................120 Desenvolvimento moral…

desenvolvimento................................................................................................116 Aprendizagem e conhecimento.........................................................................................118 Tipos de experiência...............................................................................................................120 Desenvolvimento…

Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. In: POZO, J. I. (Org.). A solução de problemas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 4. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1996. 5. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo:Editora Cortez,1996. 6. FERREIRO, Emília. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: Artmed, 2001. 7. FIORIN,…

Londrina ____________________________________ Prof. Dr. Ivone Tambelli Schmidt UNOESTE – Universidade Oeste Paulista - SP DEDICATÓRIA Dedico esta obra à minha esposa Ana Elisa, minha maior incentivadora, pelo amor, pela compreensão do trabalho árduo e de todas as horas difíceis que passei para desenvolver e concluir este estudo. Dedico também ao meu pai, Sr. Aymar (in memorian), que sempre brilhava os olhos quando seus filhos galgavam conquistas profissionais...…

................ 29 UNIDADE 2 – O AFETO E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM ................ 38 2.1 A importância do afeto para o saber pedagógico e o aprender escolar ............ 38 2.2 O afeto como determinante do sucesso (ou do fracasso) escolar: profecias autorrealizadoras..................................................................................................... 43 2.3 Psicanálise na Educação…