Gabarito AP1 2013 02

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

Arquivo: Critérios de Avaliação/Gabarito de Psicologia da Educação AP1 2013 02

AP1 2013.02 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Coordenador (a): SERGIO SKLAR

Três critérios devem ser utilizados para a avaliação de cada questão dissertativa:
(a) clareza da exposição, entendendo-se por (a) clareza − “qualidade do que é claro ou inteligível”1 e (b) exposição − “conjunto daquilo que se expõe”, segundo uma sequência de razões2 (razão significando, conforme é mencionado no Novo Dicionário Aurélio, “faculdade que tem o ser humano de avaliar, julgar, ponderar ideias universais”3);
(b) conteúdo da exposição, ou seja, as ideias que devem compor a exposição solicitada sobre cada tópico questionado;
(c) capacidade de síntese, compreendendo-se síntese como a capacidade de “reunião de elementos abstratos em um todo” coerente4.
Os seguintes aspectos devem nortear a avaliação de cada questão:
Primeira questão ‒ Explique o que significa o processo de equilibração majorante na teoria de Jean Piaget, esclarecendo, neste caminho, os conceitos de “assimilação” e “acomodação” (máximo de dez linhas; valor: 2,5 pontos). A teoria piagetiana, conforme o texto 2, da aula 3, é conhecida pelo nome de Epistemologia Genética (Teoria Psicogenética), sendo visualizada, com frequência, como concepção construtivista da formação da inteligência. Piaget concebe o conhecimento segundo uma linha de construção crescente em que ações físicas sobre objetos, ao provocarem desequilíbrios psíquicos, suscitam a absorção de esquemas mentais sob dois mecanismos básicos: assimilação e acomodação. A equilibração (ou equilibração majorante) gira em torno da passagem de uma situação de menor para maior equilíbrio. O desequilíbrio resultaria quando a criança “espera que uma situação ocorra de