Práticas Pedagógicas Profissão Docente E Formação

SABERES DOCENTES Acadêmico: SUÉLEN POLLA Prof. Orientador: MARIA DO CARMO DE MEDEIROS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0505) – Estágio I 10/02/14 RESUMO A noção do “saber” tem um sentido amplo que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes dos docentes, ou seja, aquilo que foi muitas vezes de “saber”, de “saber-fazer” e de “saber-ser”. A formação não se constrói por acumulação, mas sim através de um trabalho de reflexão crítica

1. Introdução/Contextualização Nas aulas de Práticas de Ensino, lemos vários textos que mostram as experiências vividas e as dificuldades encontradas no cotidiano da sala de aula por professores de Matemática. Com base nos textos estudados, e percebendo a importância da análise da formação do professor, resolvemos propor um projeto que pudesse refletir questões relacionadas as experiências vividas por professores. Segundo alguns autores, entre eles Shulman (1989), nos diz que…

como contribuição para a formação de um novo sujeito. O conhecimento é um diálogo, é uma expressão de liberdade, na medida em que temos consciência de uma leitura crítica da realidade, onde a nossa reflexão deve ser um constante devir, na perspectiva de indagação e de esquadrinhar com a imaginação, sem acordo com resposta estanques e únicas. A proposta deste trabalho monográfico é apresentar algumas considerações de caráter bibliográfico que objetiva analisar a atual formação de…

MODELO DE ARTIGO Titulo do seu artigo FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UM DISCURSO ATUAL Nome, email e graduação do aluno(a) Professor (a) orientador (a) RESUMO O presente artigo aborda aspectos da formação docente relevantespara o processo de crítica e reflexão no atual contexto da prática pedagógica deprofessores do ensino superior. Este tema além de fornecer suporte sobre oprocesso de formação do professor, encaminha-nos a perceber como há quase trêsdécadas vem se

Dificuldades da prática pedagógica em Educação Física Las dificultades de la práctica pedagógica en Educación Física *Graduado em Educação Física. Especialista em Docência no Ensino Superior Professor da rede estadual de Educação. Graduando em Pedagogia **Graduando em Fisioterapia (Brasil) Fabiano Augusto Teixeira* fb_teixeira@hotmail.com Bruno de Souza Silveira** brunsouza@hotmail.fr Resumo O objetivo do presente estudo descritivo foi…

professor e sua formação nas tendências pedagógicas” Ser professor, no contexto atual, exige uma certa ousadia aliada a diferentes saberes. Na era do conhecimento e numa época de mudanças, O papel do professor vem assumindo posição de urgência nos espaços escolares. (PERRENOUD, 2001). Nessa perspectiva, a formação continuada associa-se ao processo de melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano escolar. Além disso, a…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE EMBASAM O FAZER DOCENTE NATAL/RN DEZ/2010 A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE EMBASAM O FAZER DOCENTE A prática pedagógica de todo educador revela as concepções de mundo, sociedade e de homem arraigadas no arcabouço teórico-metodológico construído ao longo da sua história de vida e de formação acadêmica e profissional. Para que se possa identificar na práxis educativa a Tendência…

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES Resumo: Neste artigo abordaremos o tema da importância da formação continuada dos professores. O nosso objetivo é fazer uma breve reflexão mostrando que a formação continuada é imprescindível na atualidade, pois, devido aos avanços do mundo globalizado é necessário que o professor esteja atualizado com a nova dinâmica imposta pela nova dinâmica que a sociedade exige da escola e consequentemente dos professores. Os avanços são…

......................................................................06 1. A IMPORTÂNCIA DO EDUCAR, CUIDAR E BRINCAR, NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA........................................................................07 2. ATUAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS SALAS DE BERÇÁRIO .....09 3. COLETA DE DADOS.............................................................................................11 4. CONSIDERAÇÕES ...........................................................................

Docência para o Magistério Superior a fim de expandir meus conhecimentos pedagógicos. Ao longo do curso, mim deparei com diversos docentes que possuíam um excelente referencial teórico, mas que também necessitavam rever sua prática pedagógica, com base nesta vivencia refleti o quanto seria pertinente abordar a importância da formação pedagógica para a prática do docente do ensino superior e também levantar a discussão em torno da importância das relações interpessoais entre professores…