Práticas Experimentais No Ensino De Física

Física geral e experimental I Movimento no plano inclinado. Adriele da Silva Ribeiro Eudimar Flor dos santos Lucas Mello

educadores da rede pública Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares. Orientadora: Profa Dra Heloisa Dupas Penteado. São Paulo 2009 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A

Universidade Estadual da Paraíba Mestrado em educação matemática e ensino de ciências Disciplina: metodologia e didática do ensino Período: 2013.2 Alunos: Elisafi Lino Donato; Uma proposta de ensino usando de simulação para o estudo do campo elétrico João pessoa 22 de maio de 2014 Uma proposta de ensino usando de simulação para o estudo do campo elétrico Este trabalho apresenta uma proposta de ensino através do simulador “taxas e campos…

PROJETO “ENGENHOCAS.COM” E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DE FÍSICA NAS ENGENHARIAS Maria Lúcia Pereira Antunes – malu@sorocaba.unesp.br Marcos Vinicius de Castro – marcos.castro2212@hotmail.com Steven F. Durrant – steven@sorocaba.unesp.br UNESP/ Sorocaba, Depto. Engenharia Ambiental e Engenharia de Controle e Automação Av. Três de Março, 511 CEP 18017-180 – Sorocaba – S.P. Resumo: O desenvolvimento econômico sólido de uma nação precisa ser acompanhado de capital intelectual para…

fatos experimentais, razão pela qual o estudante deve dedicar grande parte de seu esforço de aprendizagem a aperfeiçoar-se em métodos de execução de trabalho experimental, e para isso, é fundamental que possua noções de como utilizar vidrarias e equipamentos, adquirindo conhecimento básico sobre o manuseio de equipamentos de um laboratório. Equipamentos de laboratório são os diversos aparelhos ou instrumentos utilizados em laboratórios para realizar experiências, cálculos, medições…

-UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA – ICS CAMPUS ALPHAVILLE RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LUCAS COUTO DE ANDRADE PROFESSOR SUPERVISOR: DEMERVAL ANDRADE DE SOUZA SANTANA DE PARNAÍBA 2012 LUCAS COUTO DE ANDRADE RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado em forma de relatório final de estágio supervisionado ao Prof. Demerval

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO–UFRJ CONSÓRCIO CEDERJ CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DISCIPLINA: Laboratório Avançado para o Ensino da Física Coordenadora da Disciplina: Wania Wolff. - AD2 de Laboratório Avançado para o Ensino de Física Aluno:Fabio Apparecido Catalão Curso: Licenciatura em física Matrícula:12114040148 Pólo:Nova Iguaçu Período:2013/2 Introdução Este relatório contém dados dos Experimentos

PESQUISA É INSTRUMENTO DE ENSINO Em uma das apresentações realizadas em sala de aula, citando uma entrevista com alunos, foi constatado que a maioria dos alunos entrevistados não considera que a pesquisa tenha facilitado o seu entendimento. Se a pesquisa é instrumento de ensino e, instrumento de conciliação da teoria com a prática, por qual motivo o aluno tem dificuldades em conciliar a teoria ensinada em sala de aula com a prática em laboratório? Será que o sistema de ensino não…

Ciências, Engenharias e Tecnologias - Laboratório de Física Experimental – LaFiEx. ATIVIDADE PRÁTICA - ENSINO Número: LFE – 02 TIPO: Formulário Interno APLICAÇÃO: Laboratório de Física Experimental APROVADO: Elcio DATA: 13/10/2011 REVISÃO Nº: 00 DATA: 13/10/2011 Curso: Fase: Disciplina Professor: Laboratório: Física Experimental Turma (A) – Data: Horário:

AULAS DE FÍSICA USANDO SIMULAÇÕES E EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO: UM EXEMPLO ABORDANDO A DINÂMICA DAS ROTAÇÕES Rodrigo Xavier Moraes Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do título de Mestre Orientador Prof. Sergio Eduardo Silva Duarte, D.Sc. Rio de Janeiro Março / 2010 ii iii