Prova De Didatica 2 Semestre Pedagogia

1 UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS-APS "AS AVALIAÇÕES,AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DE ENSINO" ADRIANA GERALDA DA SILVA RA:C17EHG-3 ANELI DA SILVA ARAUJO RA:C17BGD-2 SÃO PAULO-SP 2014 2 Sumário Introdução ........................................................................ 3 Desenvolvimento ............................................................. 4 Conclusão ................................................................

isso: não imagine o objetivo como algo impossível. Veja-o, toque-o, sinta-o, ouça-o e perceba-o. Não se limite pela idéia da impossibilidade. Antes, motive-se pela idéia da possibilidade.” (Willian Douglas, pag. 163) SUMÁRIO 1 Introdução 2 Minha vida escolar 3 Minha inclusão na turma do curso 4 Minha trajetória no curso 5 Considerações finais INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho busca resgatar a minha trajetória de vida acadêmica e profissional.…

o dia da prova. Villas Boas (2004) argumenta que a utilização exclusiva de provas escritas deixa de considerar os diferentes estilos e manifestações de aprendizagem. O professor deve levar em consideração que o aluno demonstra sua aprendizagem © e-Revista Facitec - ISSN 1981-3511, v. 3, n. 1, Art. 5, dez. 2009 www.facitec.br/erevista AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR Esda Maria Lacerda Cunha em forma de diversas linguagens: escrita, oral, gráfica, corporal, etc. A prova…

O curso de licenciatura em Pedagogia da FAM-FACULDADE DE AMERICANA tem como ponto essencial a formação do professor. O estágio supervisionado é o que impulsiona a essa formação pois o acadêmica(o) entra em contato com a realidade educacional. Portanto o estágio tem carga horária 40 horas semanais por semestre com orientação do docente responsável. Desta forma o presente relatório mostra a prática e a observação desenvolvida em uma escola de ensino fundamental municipal, na turma do 5° ano com

DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNISO: UMA HISTÓRIA EM TRÊS TEMPOS Nívea Vasconcelos de Almeida Sá∗ RESUMO Este artigo procura compreender a forma pela qual o campo teórico da história da educação se constituiu como disciplina acadêmica em uma dada instituição de ensino universitário. Procura também discutir e situar, ainda que incipientemente, o lugar da disciplina História da Educação, enquanto disciplina acadêmica no curso de Pedagogia na Faculdade de…

atualmente. Assim a presente pesquisa surge da necessidade de identificar quais os modelos teóricos que norteiam a avaliação escolar e os melhores procedimentos para erradicarmos do nosso cotidiano práticas ligadas ao autoritarismo, próprio da pedagogia tradicional. Buscando compreender as praticas avaliativas na atuação do docente. Em termos desestruturação, o trabalho encontra-se dividido em três capítulos: O primeiro traduz importantes reflexões sobre a avaliação…

Questões Para estudar 1) (CONSULTEX) Baseado no enfoque da Didática e de acordo com os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, é incorreto afirmar. a) A educação se identifica com o processo hominização. b) A escola se organiza como mero instrumento para reproduzir a estrutura social vigente. c) É uma pedagogia que se compromete com os interesses do homem das camadas economicamente desfavorecidas. d) É o de trabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicos,…

da Grande Dourados Curso de Pedagogia a Distância Disciplina de Abordagens Didática para Educação de Jovens e Adultos - EJA Aluno(a): Raiane Machado Rodrigues RGM: 053.9537 Professora: Elizabete Velter Borges ATIVIDADE DA AULA – 02: “A desmotivação provocada por sucessivas reprovações foi o que empurrou o carioca Paulo Eduardo de Oliveira, de 33 anos, para fora das salas de aula. Na infância, teve de trabalhar para ajudar a família. Perdia aulas e não ia bem às provas. Depois de…

..................3 2. ESENVOLVIMENTO...............................................................................................4 2.1. Minhas memórias desde a infância e as experiências escolares..................... 5 2.1.1. As expectativas quanto á passagem do ensino médio para educação superior........................................................................................................................6 2.1.1.1.Minhas idéias sobre educação pedagogia......................

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …