Formação de professores

AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO
EXPLORATÓRIO A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES
FORMATIVE EVALUATION IN HIGHER EDUCATION: AN EXPLORATORY
RESEARCH FROM TEACHER´S PERSPECTIVE

Por:
Esda Maria Lacerda Cunha
E-Revista Facitec, v.3, n.1, Art.5, dezembro 2009.

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AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR
Esda Maria Lacerda Cunha

AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO
EXPLORATÓRIO A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES
FORMATIVE EVALUATION IN HIGHER EDUCATION: AN EXPLORATORY
RESEARCH FROM TEACHER´S PERSPECTIVE

Resumo
O artigo apresenta uma pesquisa que investigou as opiniões de professores do
Ensino Superior a respeito do tema “avaliação formativa”. A pesquisa teve por objetivo geral identificar, caracterizar e analisar as práticas avaliativas comprometidas com a superação da avaliação tradicional segundo a percepção dos professores. A partir do objetivo geral, foram definidos os seguintes objetivos específicos: analisar se os professores possuem um conceito formado sobre avaliação formativa; analisar a relação existente entre o processo avaliativo e a aprendizagem/desempenho do aluno; identificar as características da avaliação formativa que emergem da prática da sala de aula e identificar os procedimentos avaliativos que estão sendo utilizados no contexto do trabalho