Protagonismo Infantil

internos e externos de solidariedade, através do protagonismo de seus membros e a oferta de um conjunto de serviços locais que visam à convivência, a socialização e o acolhimento, em famílias cujos vínculos familiares e comunitários não foram rompidos, bem como a promoção da integração ao mercado de trabalho, tais como: PAIF, Programa de inclusão produtiva e projetos para o enfrentamento da pobreza, Grupos de Convivência para idosos, Educação Infantil de 0 a 6 anos, serviços…

As intenções educativas para o segundo semestre foi elaborado e planejado o projeto de alimentação saudável tendo como base o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e os cadernos de tempo integral, através dos eixos temáticos;criando condições para o desenvolvimento integra para todas as criança, sempre de forma lúdicas e considerando os diferentes ritmos e possibilidades de aprendizado Poe elas apresentadas. Eixo Comunicação e Múltiplas Linguagens Roda de Conversas; …

2-PÚBLICO-ALVO; Alunos do turno vespertino do PETI(Programa de erradicação do trabalho infantil.) 3-INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO; PETI(Programa de erradicação do trabalho infantil.) 4-MUNICÍPIO/ESTADO; Anápolis-Goiás. 5-RESPONSAVÉL LEGAL PELA INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO; Loyde Silva. 6-PERÍODO DE PRÁTICA; 30/04 a 04/05 . 7-CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE; O Programa de Erradicação do Trabalho Infantil(PETI)é uma ação do governo federal em parceria com a…

Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI surgiu com a finalidade de desenvolver ações junto às famílias carentes que vivem em “situação de risco”, envolvendo a população infanto/juvenil e suas famílias. O objetivo principal desse programa é erradicar o trabalho infantil e inserir socialmente crianças e adolescentes através de atividades educacionais, culturais e esportivas que venham incentivar o potencial de cada participante, contribuindo para o protagonismo…

Curso: Pedagogia Disciplina: Aprendizagem e desenvolvimento social da criança, direitos humanos e Introdução à educação virtual. INTRODUÇÃO Pessoas com deficiência são, antes de mais nada, “pessoas”, pessoas como quaisquer outras, com protagonismos, peculiaridades, contradições e singularidades. Pessoas que lutam por seus direitos, que valorizam o respeito pela dignidade, pela autonomia individual, pela plena e efetiva participação e inclusão na sociedade e pela igualdade de oportunidades

PIBID/PEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMAÇÃO EM CONTEXTO REFERENCIADA NAS CULTURAS DA INFÂNCIA RESUMO: Este trabalho visa relatar a experiência construída no desenvolvimento do subprojeto do PIBID/Pedagogia do Campus XVII da UNEB, em Bom Jesus da Lapa. O subprojeto, em andamento desde março de 2014, tem como foco a busca por indicadores para a prática pedagógica, a partir da observação e registro das crianças e de seus modos de ser e viver nos contextos das instituições de…

1- Crie dois projetos que falem sobre o protagonismo juvenil: O hospital pelos olhos dos jovens. Objetivo geral: Tentar mostrar a essas pessoas que o estado da doença, não é o ponto final da vida. Que através da socialização e acolhimento pode-se chegar a um prognóstico de melhora ou cura. Obs: As visitas serão sem fins religiosos, pois o objetivo é INCLUSÃO e HUMANIZAÇÃO. Objetivos Principais: *O Projeto idealizado tem como objetivos principais: - Incluir, socializar, resgatar, levar a

: Sobre Uma Prática Docente Que Considere a Ludicidade e as Infâncias na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. (Catarina Mora) Reflexão sobre infância, ludicidade e trabalho docente na educação infantil, e nos anos iniciais da ensino fundamental. Devemos nos indagar sobre, se fomos capazes de superar a ideia de que a criança em geral; não detém hipóteses e conhecimentos sobre o que a cerca? O clássico trabalho de Philippe Ariés (1981), intitulado ‘história…

and Acioly-Régnier, Nadja Maria Contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação. Educ. rev., 2010, no.36, p.21-38. ISSN 0104-4060. * Cavalaro, Adriana Gentilin and Muller, Verônica Regina Educação Física na Educação Infantil: uma realidade almejada. Educ. rev., 2009, no.34, p.241-250. ISSN 0104-4060. * Loos, Helga and Sant'Ana, René Simonato Cognição, afeto e desenvolvimento humano: a emoção de viver e a razão de existir. Educ. rev., 2007, no.30,…

pensei, ainda, sobre o que a Carla experienciava, na sua própria história: um corpo em mudança, sobre o olhar dos outros, cuja vivência poderá acarretar riscos como o desequilíbrio alimentar, na procura “de segurança, afeto, valorização, estima e protagonismo social” (Ordem dos Enfermeiros, 2010). 3. Avaliação Em virtude dos pensamentos, sentimentos e ações despoletados, considero a experiência de simulação positiva pelo confronto com uma situação frequente em contexto de…