Projetos Educacionais Escola Aberta

1. SOBRE IDENTIDADE E DIFERENÇAS NA ESCOLA A inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas, contestando os sistemas educacionais em seus fundamentos. Ela questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas, produzindo, com isso, identidades e diferenças, inserção e/ou exclusão. O poder institucional que preside a produção das identidades e das diferenças…

CURSO:__________________________________________________________________________________________ O “texto 2”consiste em um conjunto de três textos que abordam o processo educacional no Império Brasileiro e nos anos iniciais da República relacionando a configuração de um modelo escolar de educação calcado nos ideais de civilização e progresso com os projetos de nação e formação do Estado Brasileiro. Com base no “texto 2” responda as questões a seguir: 1. Os autores destacam a…

DESENVOLVIMENTO DE UMA REDE SOCIAL EDUCACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO COM ÊNFASE EM RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS – REA’s ACADÊMICOS: EDUARDO HEINZEM SÉRGIO JEREMIAS ORIENTADOR: RAFAEL ÁVILA FARACO TUBARÃO, 2013 PROBLEMÁTICA  : De que forma uma rede social educacional para alunos do ensino médio baseada em rea’s auxiliará no processo de acesso a educação? SOLUÇÃO  O direito à educação universalizada é defendido por todas e todos, pelo mundo afora. Pesquisas no campo educacional…

Pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação Distância apresentando a UTA – Educação, Ciência e Tecnologia, no curso de Pedagogia. Tutor Local: Marília Duarte Moraes Polo de Apoio Presencial: Ipatinga IPATINGA 2015 Capitulo 1 Os princípios educacionais e a qualidade do Ensino a Distância são fundamentais. Vamos tratar da autonomia, da ação comunicativa, da colaboração, da acessibilidade e da equidade. A autonomia é a habilidade de se responsabilizar por sua própria…

professor falava, o aluno ouvia e aprendia. Não proporcionava ao aluno que aprendia um papel ativo na construção dessa aprendizagem, que é aceita como vinda de fora para dentro. Muitas vezes não levava em consideração o que o aluno aprendia fora da escola, seus esforços espontâneos, a construção coletiva. O professor era o centro do processo pedagógico, a ele competia selecionar o saber, ordená-lo de forma lógica e transmiti-lo ao aluno que passivamente o recebia através do…

FEDERAL DE OURO PRETO – UFOP | | | |CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA - CEAD |[pic] | | |UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL | | | |ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

administração da escola Pode se dizer que nos tempos de hoje a profissão professor vem sofrendo modificações, onde se vê a necessidade de maior participação do mesmo não só no âmbito de sala de aula, mas também ter participação efetiva nos assuntos relacionados a administação da escola. Elaborando, criando um projeto da instituição Antes de tudo, é necessário que a direção da escola esteja aberta as inovações e permita que o professor tenha liberdade de criar projetos que…

MANUAL OPERACIONAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL Brasília/DF 2012 1. PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO ....................................................................................................... 3 2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (ESCOLAS URBANAS) .......... 5 2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES......................................................................................... 5 3. ORIENTAÇÕES E CRITÉRIOS PARA ADESÃO AO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO............... 7 3.1…

[pic] UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PROF.ª FERNANDA PINHEIRO DE BOIT (Tutora) ESTÁGIO CURRICULAR III PROJETOS EDUCACIONAIS JOSÉ PAULO MENEZES DE CAMARGO VIAMÃO/RS 2011 [pic] UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PROPOSTA PARA DESENVOLVER OFICINA DE XADREZ, COM ALUNOS…

MANUAL OPERACIONAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL Brasília/DF 2012 1. PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO ....................................................................................................... 3 2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (ESCOLAS URBANAS) .......... 5 2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES......................................................................................... 5 3. ORIENTAÇÕES E CRITÉRIOS PARA ADESÃO AO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO............... 7 3.1…