Projeto Sensório

colaborando no Projeto Langevin-Wallon: o Projeto foi o resultado do trabalho, por três anos (1945 a 1947), de uma Comissão de vinte membros, nomeados pelo Ministério da Educação Nacional, com a incumbência de reformar o sistema de ensino francês após a Segunda Guerra (durante a qual Wallon trabalhara na Resistência Francesa). Inicialmente, o físico Paul Langevin foi designado presidente da Comissão, e, após sua morte, a presidência ficou a cargo de Wallon. A diretriz norteadora do…

passado, presente e futuro. É a propósito do filme Primavera tardia (1949) de Yasujiro Ozu que Deleuze introduz o conceito de imagem-tempo ou chronosigne (I.T.:27) para se referir a um tipo de imagem cinematográfica que arranca ao cliché, à imagem sensório-motora dos objectos representados, o seu modo de ser, a sua duração real. Mas, relativamente às imagens-tempo, Deleuze refere três tipos: dilatação no passado virtual (passado que coexiste com o presente que é), contracção no presente…

outras pessoas.” Pag 100 “Jean Piaget enfatiza o desenvolvimento intelectual.” Pag 100 “1º período: Sensório – motor (0 a 2 anos) 2º período: Pré – operatório (2 a 7 anos) 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante).” Pag 101 “A divisão nessas faixas etárias é uma referência e não uma norma rígida.” Pag 101 “Período sensório – motor.” Pag 101 “Neste período, a criança conquista, através da percepção e dos movimentos, todo o

desenvolvimento com seu ambiente, é o propulsor das mudanças das mudanças e das transições. Este processo contínuo de equilibração dá origem a estados de equilíbrio sucessivos e essencialmente descontínuos, ou seja, sistemas de ações organizados (sensório-motor, perceptivo, operacional concreto, e todas as demais totalidades), cujos atributos como sistemas podem ser descritos em termos de equilíbrio. Embora se considere que o processo de equilíbrio é homogêneo através do desenvolvimento,…

Construtivismo, no seu sentido dentro da Epistemologia Genética piagetiana, como uma teoria sobre a gênese e o desenvolvimento do conhecimento. É importante salientar que não se trata de prática, método, técnica de ensino, forma de aprendizagem ou projeto escolar, mas possibilita o entendimento desses fatores (BECKER, 1994). De acordo com Arendt (2003, p. 9), PORDENTRODOTEMA Piaget sistematizou o enfoque compartilhado pela maioria dos construtivistas, que consiste na hipótese…

paralisia cerebral e os diferentes meios alternativos e aumentativos de comunicação, tentando, assim, experimentar várias linguagens simbólicas, ajudas técnicas, materiais e estratégias. O Centro de Análise e Processamento de Sinais, desenvolveu um Projeto de Comunicação não-vocal, que tinha como objectivo: investigar e desenvolver ajudas técnicas para a comunicação, destinadas a serem utilizadas como suporte à comunicação alternativa, por pessoas portadoras de deficiência motora grave…

|sons que emite naqueles |O desenvolvimento cognitivo é uma |mundo leitura do objeto) |superação do estágio | | |que ouve, passando a |teoria de etapas que pressupões que |-acomodação. (organização das |sensório-motor. A | | |falar de forma |seres humanos passam por uma serie de|informações) |linguagem não é inata ela | | |compreensível. Uma vez…

Educação Nacional, sendo um dos encarregados da reformulação do sistema de ensino Francês, assumindo a presidência desta comissão após a morte do físico Paul Langevin. Os trabalhos da comissão resultaram num ambicioso projeto de reforma do ensino chamado o Plano Langevin-Wallon. “Este projeto é a expressão mais concreta de seu pensamento pedagógico. Portador do espírito reinante na Resistência, o plano representa as esperanças em uma educação mais justa para uma sociedade mais justa”.…

são contexto e ao processo de aprendizagem. O professor deve agora conhecer as principais leis evolutivas e de aprendizagem e adaptá-las à sua prática pedagógica. Trata-se do modelo de uma escola cuja atividade gira em torno de um projeto educativo comum e de um projeto curricular que sistematiza a vida da escola. Todas as estruturas das escolas são envolvidas na aprovação dos seus documentos essenciais, assim como na sua avaliação. Esta gestão requer uma direção dirigida para a…

investir conhecimento anterior, bem como suas representações, de maneira que tudo isso conduza à elaboração de novas ideias. Nas estratégias centradas nas situações-problema, o aluno é instado a participar de um esforço coletivo para elaborar um projeto e construir novas competências. Tem direito a ensaios e erros e é convidado a expor suas dúvidas, a explicar seus raciocínios, a tomar consciência de suas maneiras de aprender, de memorizar e de comunicar. Com esse princípio em ação,…