PROJETO: BRINCANDO NA COZINHA

PROJETO: BRINCANDO NA COZINHA APRESENTAÇÃO: Seguindo o método de Maria Montessori a “ONG Brincar e Aprender”, desenvolveu o projeto Brincando na cozinha que propicia o desenvolvimento cognitivo da criança a partir da sua interação com o meio ambiente da cozinha e, a partir do estimular o imaginário dela ajudá-la a representar papéis do mundo adulto que irá representar um dia. Maria Montessori revolucionou estruturas convencionais de assimilação do mundo adulto, pela ótica da criança. Seu método viabilizou o desenvolvimento da criatividade, da imaginação da percepção, proporcionando melhor qualidade ensino-aprendizagem através do brincar lúdico dando a possibilidade dela libertar sua verdadeira natureza, para que esta possa ser observada, compreendida e, para que a educação se desenvolva com base na evolução da criança. JUSTIFICATIVA: o projeto viabiliza um ambiente reduzido de uma cozinha que possibilita a vivência de situações cotidianas, para o desenvolvimento sensório-motor através de atividades interdisciplinar. OBJETIVOS GERAIS: Estimular o imaginário através do lúdico Adaptar a criança para vivências cotidianas OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender a trabalhar em grupo respeitando as adversidades de cada um Ensinar as crianças a utilizar os utensílios domésticos com segurança Estimular a sensibilidade Trabalhar dimensão lógica, quantidade, proporção e linguagem numérica Desenvolver a comunicação e a linguagem Informar Noções de higiene METAS:…

1. JUSTIFICATIVA Fundamentado na teoria da Psicologia da aprendizagem, este trabalho consiste em mais uma pesquisa inscrita nessa área cujo foco é o desenvolvimento cognitivo da criança entre 0 a 3 anos de idade. Pretendemos, pois, analisar os estágios sensório-motor e pré-operatório a partir da observação dos comportamentos das crianças de 0 a 3 de idade pertencente a esses estágios. Esse estudo se justifica pelo fato de, na condição de professora regente de educação infantil,…

a questões relativas à percepção, pois se fundamenta na concepção de que o espaço em si e sua percepção estão de tal forma ligados que não é possível compreendê-los separadamente. Baseando-se em contribuições oriundas da filosofia, psicologia e ciências sociais, o texto destaca a importância do sensório e do movimento na interação com o espaço, sempre assumindo o corpo como entidade construída culturalmente. ABSTRACT – This article presents a theoretical discussion of space,…

O brincar como instrumento de aprendizagem. Protótipo O objetivo do nosso projeto é expandir ao público alvo (Professores e monitores de creches) os instrumentos de aprendizagem para crianças de 0 a 3 anos (educação infantil), o modelo escolhido para o nosso protótipo foi o foco no aluno e sua aprendizagem, segundo Cole & Solé (2004) neste modelo o aluno emerge como verdadeiro agente, protagonista principal e principal responsável pela sua aprendizagem. Seguindo…

utilizá-lo e que o conteúdo aplicado seja direcionado à educação. SUMÁRIO LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Tabuleiro de xadrez 6 Figura 2 – Sensório-motora 7 Figura 3 – Pré-operatória 8 Figura 4 – Operações concretas 8 Figura 5 – Gameduk 11 Figura 6 – Link de jogos 11 Figura 7 – Autômato, grafo 12 Figura 8 – Autômato em C - reconhecido 13 Figura 9 – Autômato em C – string desconhecida 13 Figura 10 – Jogo da velha 14 1 INTRODUÇÃO 4 1.1 OBJETIVOS 5 2 OS…

e relações mútuas, a partir de umaperspectiva genética. Por isso seu interesse sobre o desenvolvimento infantil, já que na infância é que se localiza a gênese da maior parte dos processos psíquicos. O projeto de sua psicogenética é o estudo da pessoa completa, considerada em suas relações com o meio (contextualizada) e em seus diversos domínios integrada. Contrário ao procedimento de se privilegiar um único aspecto do desenvolvimento da criança, WALLON o estuda em seus domínios afetivo,…

ANA PAULA DE OLIVEIRA DANIELE DALBONI RIELLO mARIA DILMA DA SILVA GRAFISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CAJAMAR - SP 2013 NOME DAS ALUNAS: ALEXSANDRA SAMPAIO DIAS ANA PAULA OLIVEIRA DANIELE DALBONI RIELLO MARIA DILMA DA SILVA GRAFISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Pesquisa: Universidade Luterana do Brasil curso de graduação em pedagogia, realizado pelo instituto Souza Campos para formação e colação de grau com propósito de cumprir a…

teoria de desenvolvimento pautada em três aspectos fundamentais que em conjunto, interligados, contribuiriam para a formação do indivíduo ou como o próprio Wallon designou “construção da pessoa”. Estes aspectos são: Motores, Afetivos e Cognitivos Para este autor há um movimento contínuo de transformações, aprendizados, mudanças, durante toda a vida do ser humano. Assim como Jean Piaget, Wallon estabeleceu estágios de desenvolvimento, com características específicas que sofrerão…

direcionar a definição do comportamento na perspectiva do ambiente, Movimento sensório-motor, Fluxo comportamental e Relação entre eventos, estados e processos descrevendo-as como relevantes para tentar especificar a definição do comportamento. Para melhor compreender finaliza aprofundando as perspectivas de organismo, que não privilegia nem o organismo nem o ambiente, e sim a simultaneidade entre eles. Admite que a coordenação sensório-motora é dinâmica, o fluxo comportamental segue…

promoverem aprendizagem as habilidades específicas. É o necessário esse projeto EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCANDO E APRENDENDO: LIBRAS É LEGAL, com o objetivo de compreender que conhecimento do potencial e das capacidades das crianças surdas construiu sua identidade, vai se desenvolvendo as habilidades. As LIBRAS devem ser a L1 da criança surda e a L2 da Língua Portuguesa, o processo de aquisição de linguagem de sinais, tendo em vista a importância do processo educacional. Percebe-se que as…