Projeto Ludico Conteudos

educação é uma crescente tendência e um grande desafio para os professores e gestores escolares, que são influenciados por essa revolução, na maneira de pensar, agir, entender e se comunicar. O nosso objetivo é contribuir com o desenvolvimento de um projeto, que será apresentado aos financiadores da ONG Esperança, definindo estratégias de ação que favoreçam, beneficiem e inovem o processo de ensino aprendizagem, e mostrar quais as vantagens de termos e utilizarmos a tecnologia, e de que…

Faculdade Anhanguera de Rondonópolis Acadêmica: Thays Cristina de Souza Freitas R.A:2504078720 Titulo:Educação Lúdica nas creches Acadêmica: Thays Cristina de Souza Freitas R.A:2504078720 Título: Brinquedoteca-A importância do brincar Projeto da disciplina de Ed.Lúdica, curso de Pedagogia 4° semestre. Rondonópolis/Mt 2012 Sumário: Tema.......................................................................................1 Introdução........................................................

Tema: Lúdico e Socialização 2- Delimitação do tema: Atividade Lúdica no Processo de socialização através de revisão da literatura da área 3- Objetivo geral: Influencia da Atividade lúdica nos Processos de Socialização segundo revistas cientificas da educação física. 4- Introdução 5- Justificativa A partir de duvidas e inquietações em sala de aula na disciplina EDFIS0112-Educação e Ludicidade turma T02 ministrada pelo professor Dr. Cae Rodrigues sobre o tema…

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-PROJETO TEMA: Jogos e Brincadeiras naeducação infantil PROBLEMA: Como o lúdico pode ser aplicado no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem ? HIPÓTESE: Os jogos e brincadeiras na educação infantil pode ser trabalhados de diversas formas, embasadas na perspectiva sociocultural, abordando a brincadeira como instrumento facilitador da aprendizagem ,ressaltando o brincar como uma forma prazerosa, no qual as crianças interagem com o mundo

O lúdico no ensino de língua estrangeira A cultura age no indivíduo como um processo de interação de significados compartidos nas instituições simbólicas tendo a língua como parte desse sistema cultural possuidora de técnicas de comunicação e estruturas lingüísticas que fazem parte do conhecimento social transmitido e herdado através de processos de socialização lingüísticos. Através de estudos realizados com a língua falada por um determinado grupo de falantes,…

E O LÚDICO EM INHUMAS DE 1990 A 2007 Nara Rúbya de Sousa - ruby_nslinda@hotmail.com IFG / Campus Inhumas Luciano dos Santos – professorlucianosantos@yahoo.com IFG / Campus Inhumas Resumo Na busca de melhor compreender e dimensionar os alcances e limites da Ludicidade no processo de ensino-aprendizagem de ensino de Ciências, sobretudo de Química, este trabalho propôs abordar algumas proposições teorias e a analisar alguns projetos já realizados sobre os jogos e o elemento lúdico como

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar II NOME Laís freire de Almeida RA 7474688712 Atividade Colaborativa Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar II Atividade Colaborativa Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto Multidisciplinar II, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a…

mentalidade ainda persiste no âmbito escolar, e, é nas séries iniciais que ela deve ser mudada. Assim, o tema apresentado neste projeto, surgiu durante as aulas de matemática, quando discutíamos o seu ensino nos dias atuais, as dificuldades e os “preconceitos” (difícil, impossível, horrível) que os alunos desenvolvem dessa matéria. Percebendo isso, vimos que o lúdico é uma alternativa prazerosa e ao mesmo tempo importante no auxílio do ensino da matemática, sendo assim foi proposto um Seminário

alunos e levando o aluno a ser o principal mediador e construtor do conhecimento “proporciona certos critérios que todo professor e corpo docente necessitam para levar a cabo uma educação fundamental e coerente”, bem como em interdisciplinarizar o conteúdo, tornando não apenas abrangentes mas relevantes, por exemplo, saber que cálculos algébricos e regras de três simples são importantes pra determinar por exemplo uma quantidade de massa atômica de um elemento para formar ou combinar com…

individuais das crianças. Sabemos que não existe turma homogênea(...)” (p 08). Acreditamos ainda, que o aprendizado do aluno parte também da relação escola e sociedade. Outra questão relevante no texto estudado foi o fato de que não podemos priorizar os conteúdos isoladamente, as atividades propostas devem ser significativas e relacionadas aos interesses da turma. É importante utilizarmos no cotidiano escolar o “currículo oculto” que é muito rico em histórias e cultura. Nessa…