Projecto De Intervenção Pedagógica

classes sociais. Sendo assim, o trabalho visa contribui analiticamente para antropologia da educação, no olhar da cultura e educação. Parte-se do princípio que a relação entre antropologia e educação abre-se como um espaço de debate, reflexão e intervenção, que acolhe desde o contexto cultural da aprendizagem, os efeitos sobre a diferença cultural, racial, étnica e de género, ate os sucessos e insucessos do sistema escolar em face de uma ordem social em mudança. Todavia, este estudo…

essencial no combate por uma sociedade mais solidária, justa e fraterna, mais igualitária e coesa e o pluralismo das ideias e das opiniões foi sempre a marca característica, não só do seu funcionamento e da sua acção como partido, como também do projecto que concebe para a organização política e social de Portugal e da União Europeia. Como Partido Socialista, é uma organização política dos cidadãos portugueses e dos outros cidadãos residentes em Portugal que defendem inequivocamente a democracia

dos jovens que se encontravam devidamente treinados para entrar no meio laboral. Desta forma foi integrado cerca de mais de uma dezena de jovens, e podemos dizer com sucesso reconhecido. A APECI concorreu às verbas do Fundo Social Europeu, com o projecto de Formação Profissional, numa quinta próximo de Torres Vedras, na freguesia de Runa, iniciou a Formação profissional, agora com outras possibilidades e meios, em diversas áreas, com uma média de 40 formandos por ano. Os estágios…

trazia como ’’bagagem’’. Após um maior conhecimento sobre esta cidade, começou a realizar a caracterização da Intituição, recorrendo para o efeito, de vários documentos disponibilizados pela secretaria da mesma, tais como o Regulamento Interno e o Projecto Educativo. O Regulamento Interno, por exemplo, permitiu-o estar dentro da realidade da escola e entre outras coisas, saber o que fazer e o que não se pode fazer em determinadas situações. Por fim, realizou a distribuição dos…

partir desta data, interessei-me por acções de formação no âmbito da Didáctica da Matemática que me têm permitido contactar com inúmeros temas e assuntos da maior relevância para a sala de aula. Em 2006/2007 tive a oportunidade de me envolver num projecto nacional que me proporcionou uma experiência única. Ao longo de três anos, desempenhei o papel de professor acompanhante do Plano da Matemática. Durante este período tive a possibilidade de frequentar formação específica para o…

Azambuja no âmbito do Projecto ADA-DC-TIC—Desenvolvimento de Competências e Tecnologias da Informação e Comunicação, financiado através da Acção-tipo 4.2.2.2. – Recursos Didácticos, Tipologia de Projecto 4.2.2.—Desenvolvimento de Estudos e Recursos Didácticos, Medida 4.2—Desenvolvimento e Modernização das Estruturas e Serviços de Apoio ao Emprego e Formação do Programa Operacional Emprego, Formação e Desenvolvimento Social (POEFDS). O nosso ponto de partida para este…

os movimentos contraditórios que emergem do processo das lutas entre classes e frações de classe. Como se sabe, Marx e Engels não se preocuparam em analisar especificamente a educação ou o ensino, e muito menos em discutir ou propor uma teoria pedagógica. As observações sobre a educação, o ensino e a qualificação profissional encontram-se esparsas no conjunto da obra. Geralmente, aparecem mescladas às críticas das teorizações e práticas burguesas, como a crítica da economia política…

Quadrante, 3(1), 3-18. (re-publicado com autorização) Trabalho originalmente realizado no âmbito dos projectos DIC e “O Saber dos Professores”, financiados pela JNICT ao abrigo dos contratos PCTS/P/ETC/12-90 e PCSH/379/92/CED. 1 No Brasil, em Portugal e em muitos outros países, os estudos de caso constituem um tipo muito comum de investigação em Educação Matemática, sendo usados em projectos de grande e de pequena dimensão, incluindo teses de mestrado e de doutoramento. Na…

formação contínua profundamente dispendiosa e sem o resultado esperado no desenvolvimento das competências científicas e pedagógicas dos formandos; a avaliação de desempenho que não passou de um processo emperrado na burocracia e na conflitualidade que suscitou nas escolas; a pouca exigência com que os docentes acediam a cargos administrativos e de responsabilidade pedagógica nas escolas ou agrupamentos. Embora construído com vista a constituir um instrumento de mudança: da…

aprendente autónomo não é independente ou dependente, mas sim interdependente (Garrison, 1992). Assim, “a autonomia acontece quando a gestão das relações que tecem a nossa existência permite a afirmação do sujeito, nomeadamente na concretização de projectos.” (Pinto, 1998, p. 17). Barroso (1996B) observa que o conceito de autonomia está ligado à ideia de autogoverno, onde os sujeitos se regulam por regras próprias. Contudo, isto não é sinónimo de indivíduos independentes:…