Professores Reflexivo Em Uma Escola Reflexiva

parcial da avaliação – UNOPAR VIRTUAL. Macapá 2013 INTRODUÇÃO Vivemos hoje um momento histórico na área educacional. Discussões acerca da qualificação docente emergem em vários seminários e cursos de capacitação, visto que o professor nesse atual momento é considerado o mediador do processo de ensino e aprendizagem e como tal, é o principal agente da educação escolar sendo responsável pela formação dos educandos facilitando sua aprendizagem, construindo e…

Atualmente vários estudos que tratam sobre a organização do trabalho pedagógico, chamam a atenção do professor sobre a importância de reflexão sobre a própria prática. A prática reflexiva, não se limita ao estudo disponibilizado apenas pela academia, guarda relação com valores, normas, poder e justiça. Sendo assim, é CORRETO, afirmar que: a)A integração entre Teoria e a Prática, propicia ao professor, maior segurança para efetivação daquilo que se encontra proposto em sua proposta de…

O processo de construção do "professor reflexivo no Brasil": uma obra crítico-reflexiva Este ensaio teve como objetivo abordar as idéias principais dos textos que compõem a obra de Pimenta; Guedin (2002). Inclui artigos de vários autores que buscam discutir criticamente o conceito de professor reflexivo, revelando sua gênese, suas raízes e socializando novas perspectivas. Tem como foco a formação de professores, discutindo diversas propostas, destacando algumas divergências, bem como apontando

Fichamento Crítico Referência Alarcão, Isabel Professores reflexivos em uma escola reflexiva / Isabel Alarcão. – 7. ed. –São Paulo : Cortez, 2010. – ( Coleção questões da nossa época; v.8) |N° de Páginas |Citações |Considerações | |43 |“Os educadores brasileiros, como os educadores em |Tanto a reflexão, quanto a pesquisa, contribui e faz | | |muitos outros países, sofreram

escolar. Considerações serão realizadas acerca do professor reflexivo, e, para tanto, serão salientadas as principais conclusões e sugestões de estudos sobre a prática reflexiva, a qual é aqui entendida como a reflexão sobre o conhecimento produzido, quando o profissional trata de explicar a si mesmo os saberes que estão implícitos em sua ação. INTRODUÇÃO O interesse por pesquisas voltadas à Formação de Professores tem direcionado a atenção de muitos e…

formação de professores: a prática reflexiva Magdalena Viggiani Jalbut é psicóloga, especialista em psicoterapia, mestra em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, autora de livros didáticos e artigos de educação. É coordenadora dos cursos de graduação em Pedagogia e pós-graduação do ISE Vera Cruz e de extensão do Centro de Estudos Educacionais Vera Cruz. Contato: magdalena@veracruz.edu.br Resumo Este artigo traz reflexões sobre a formação do…

curricular “Supervisão Pedagógica Geral”, do Curso de Mestrado em Supervisão Pedagógica. Irei, num primeiro momento, considerar a definição de “auto-regulação”, situando-a no contexto educativo. Seguidamente, focarei a importância deste procedimento na escola actual, considerando as características do processo de ensino-aprendizagem. Atenderei também à relação entre a auto-regulação e o processo supervisivo, na sua dimensão global e cíclica. Finalmente, destacarei diferentes modos…

O papel do professor frente às novas tecnologias Na atual sociedade da informação são muitos os desafios que teremos que enfrentar para ns transformarmos nos profissionais da modernidade, estudando sempre e trocando experiências com outros colegas, buscando o desenvolvimento das compêtencias que deve ter o educador da atualidade. Nesse “novo contexto” surge a figura do “educomunicador” que é, ou pelo menos, deve ser alguém que congregue as funções de educadar e comunicar. Um profissonal

caracterizam a atuação de um professor reflexivo num contexto de escola reflexiva R as condições de estudo dos alunos sua motivação para estudar , define como organização num processo avaliativo e formativo, que a escola nunca sta verdadeiramente feita sempre em construção, escola como uma construção social mediada , pela interação social que nela vivem ,e com ela convivem destacam –se idéias de pensamento avaliação e formação reconhecimento a idéia de professor reflexivo ,como…

2.1. Uma idéia de escola aprendente: delineando uma organização A ênfase de ser administrada, supervisionada e inspecionada não é a razão da existência da escola, mas sim ser espaço de trabalho compartilhado embasado numa práxis-pedagógica em que se relacionam entre si, professor, alunos, funcionários, pais, idéias, valores, ciência, arte cultura, recreação, esportes, lazer, livros, equipamentos, problemas e desafios em geral. Assim concretizando o trabalho de criar…