Professores Que Utilizam Tais Recursos Midiáticos Em Sala

OUTRAS MÍDIAS INTEGRADAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado por LORENE DUTRA MOREIRA E FERREIRA, em 07 de fevereiro de 2012, ao Curso de Especialização em Mídias na Educação da UFOP, e aprovado pela banca examinadora constituída pelos professores: Profª. MSc. Catarina Barbosa Torres Gomes (orientadora) Universidade Federal de Ouro Preto Profª. MSc. Adelma Lúcia de Oliveira Silva Araújo Universidade Federal de Ouro Preto Profª. MSc. Magna das Graças Campos Universidade…

......................17 3. A construção da imagem e suas principais características...........................................20 3 A REPRESENTAÇÃO MIDIÁTICA DA REALIDADE.................................................23 1. Enquadramentos midiáticos.............................................................................................23 3.1.1 Enquadramentos e Representações da Violência..........................................................26 3.2 As representações da favela.....

Introdução 1. Surgimento e evolução do tribunal do júri 2. A constitucionalidade do tribunal do júri 3. A competência do tribunal do júri 4. Questões controvertidas acerca da pronúncia no tribunal do júri 5. A composição do tribunal do júri 6. Sala secreta: uma visão frente à constituição federal de 1988. 7. Os efeitos da absolvição e da desclassificação, pelo conselho de sentença, de delito de competência originária do tribunal do júri, na hipótese da existência de crimes…

ESTUDOS DA LINGUAGEM MESTRADO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Natal/RN 2013 Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio…

nesse tema quando trabalhado com jovens na educação básica: a) conceitos de ouvir e escuta musical; b) de sua relevância para a sociedade contemporânea; c) tipologia do ouvir musical a partir dos jovens; d) aspectos didáticos e metodológicos para a sala de aula. Propomos também uma série de atividades didáticas a partir das diferentes maneiras de ouvir música. Palavras-chave: ouvir e escuta musical; educação musical; jovens. Abstract. Hearing as part of musical education has been the…

observações feitas no período do estágio numa escola municipal onde atende alunos de 1° a 4°serie. Com o objetivo de conseguir informações e dados necessários foi aplicado um questionário entre os alunos com o intuito de ter uma visão da escola e dos professores na opinião dos mesmos uma vez que a queixa sempre se repete no meio dos educadores, que são: a falta de interesse nas aulas, o problema na leitura e escrita e a agressividade entre os alunos, motivo este que cria uma barreira…

privados de cultura, poderíamos dizer que o quadro que se apresenta não é surpreendente. O que se revela é uma cidade desequilibrada onde há uma baixa correspondência entre crescimento urbano e a distribuição dos equipamentos culturais (ver mapa 1). A tal desequilíbrio na distribuição pelo espaço da cidade, devemse acrescentar outras formas de geração de diferenças no uso destes equipamentos, pois há outros fatores decisivos na definição do seu uso por parte da população, vizinha ou…

PÚBLICA NA MICRORREGIÃO ARARANGUÁ Trabalho de Curso submetido à Universidade Federal de Santa Catarina, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do Grau de Bacharel em Tecnologias da Informação e Comunicação. Sob a orientação do Professor Juarez Bento da Silva. Araranguá, julho de 2013 Juliana Souza Cidade Robson Gomes Hahn CONHECIMENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DE CONTEÚDO: UM ESTUDO DE CASO COM DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA NA…

pós-modernismo é apresentado como uma dominante cultural que coordena “novas formas de prática e de hábitos sociais e mentais” e “novas formas de organização e de produção econômica”, forjadas em meio às mudanças do capitalismo (p.18). Ao fazer tal afirmação, o autor sublinha a aproximação de seu entendimento do que supõe ser a concepção de Raymond Williams1 sobre uma nova “estrutura do sentimento” em constituição no século XX. Em outras palavras, para Jameson, o conceito de pós-modernismo

educadores estamos na realidade competindo atenção e transmissão de conhecimento com um recurso tecnológico existente na maioria das residências. Essa “disputa” se dá pelo fato da mídia televisiva apresentar recursos mais atrativos do que a proposta pedagógica no interior da escola. É importante rever nossas propostas pedagógicas e se utilizar deste recurso tecnológico em sala de aula. Antes de criticar a televisão o professor precisa aprender a vê-la, analisá-la, pois não se pode…