Professor X Lúdico

sinal, mudar o ritmo conforme combinado; * Em diferentes ritmos, em determinado espaço, sem esbarrar nos companheiros; Ao sinal, para dificultar, diminuir o espaço. * E ao sinal agrupar-se em 2, 5, 7, 10, 15 alunos, conforme o solicitado pelo professor; E ao sinal juntar-se formando letras e números com o corpo. 2- ROUBAR A BOLA Dividir em grupos de 3 a 6 alunos. Em círculo, os alunos lançarão a bola nas diferentes direções, o aluno que está no centro do círculo deverá tocar…

Especialização em Judô (UFRJ/CCFEX/FJERJ) Pós-graduando em Anatomia Humana e Biomecânica (UCB) Professor Titular da Disciplina Anatomia Humana Aplicada ao Desporto (UNIABEU) Professor de Judô Faixa Preta 4° DAN Membro do Corpo Docente da Comissão de Graus da FJERJ Este artigo baseia-se em uma pesquisa descritiva acompanhada de observações de aulas realizada pelo autor que objetivou estudar a utilização do lúdico no processo de aprendizagem de judô com crianças na faixa etária de 4…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO - UNINOVE Especialização – Psicopedagogia Clínica e Educacional A IMPORTÂNCIA DA PSCOMOTRICIDADE E DO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL II São Paulo 2013 Introdução A psicomotricidade contribui de forma ativa para a formação e estruturação do esquema corporal e incentiva na prática dos movimentos em todas as etapas da vida de uma criança, ou seja, sua atuação é no…

O LÚDICO COMO PROMOÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA A CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM CANCER. RESUMO Essa pesquisa foi realizada na Associação Capixaba Contra o Câncer Infantil (ACACCI) e teve como objetivo analisar como a ludicidade pode minimizar os efeitos das enfermidades causadas pelo câncer em crianças e adolescentes, e a relevância do professor de Educação Física, como mediador, junto a uma equipe multidisciplinar. Para realização da coleta de dados e análises, desenvolvemos um plano…

orientação do professor-tutor à distância Priscila Beck Belo Horizonte - Minas Gerais 2013 CASO ESCOLA X ”PROBLEMA DIFICULDADE DE LEITURA” Diante da temática apresentada o grupo propôs para resolver o problema da turma de 3º ano da “escola x” onde foi detectada dificuldade de leitura dos alunos será necessário que realize um projeto que pauta lúdico,…

prazerosa. Dentre essas técnicas temos o lúdico, um recurso didático dinâmico que garante resultados eficazes na educação. Contudo, é preciso ressaltar que o termo lúdico etimologicamente é derivado do Latim “ludus” que significa jogo, divertir-se e que se refere à função de brincar de forma livre e individual, de jogar utilizando regras referindo-se a uma conduta social, da recreação, sendo ainda maior a sua abrangência. Assim, pode-se dizer que o lúdico é como se fosse uma parte…

meio ambiente, reciclagem, entre outros despertam nelas um desejo de conhecer mais e contribuir para o bem estar na natureza. É importante que o educador tenha a sensibilidade de trazer esses assuntos de forma agradável e natural, trabalhando com o lúdico, pois assim as mesmas demonstraram um maior interesse e aprenderam de forma mais rápida e prazerosa. O objetivo deste trabalho e fazer uma breve reflexão sobre a importância da educação ambiental e como ela pode ser trabalhada…

ALCÂNTARA RECREAÇÃO: RECREANDO E ADAPTANDO ATIVIDADES PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS –APAE-SANTANA Projeto de pesquisa apresentado ao Professor Marlon Gomes da Disciplina Estágio III como requisito avaliativo do 6° semestre do Curso de Educação Física. MACAPÁ – AP 2010 Sumário 1.1…

DISCUSSÃO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO CONTEXTO SALA DE AULA: UM ESTUDO DE CASO Artigo apresentado à Banca Examinadora do Curso de especialização em Psicopedagogia das Faculdades Integradas – UNICESP- Guará, como exigência parcial para a obtenção do grau de especialista em Psicopedagogia, sob orientação da Profª. MSc. Clinaura Maria de Lima. Brasília, DF 2013 MICHELE BEZERRA SORAYA RODRIGUES DE SOUZA DISCUSSÃO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR E ALUNO EM…

a idade e os desafios de uma educação de qualidade. Este trabalho estará subdividido de acordo com os níveis e idades que foram observadas e analisadas, abordará as características da instituição escolar e sua história e o uso do lúdico, dramatizações, brincadeiras e jogos ao explanar conteúdos para as crianças. Além disso, neste trabalho está transcrito a minha experiência vivida ao intervir em uma turma de nível IV da educação infantil, os meus…