Professor E O Ensino De Historia

trabalho história 21/06/2013 Contexto, Ensino e Didática em história ANA PAULA F. VICENTE 4º A PEDAGOGIA MANHÃ 22/06/2013 As referências mencionadas nesse breve trabalho estão relacionadas à disciplina da História, seu contexto e sua didática. Circe Maria Bittencourt, em seu livro Ensino de história: fundamentos e métodos, faz uma análise da disciplina escolar de modo geral e da história, como também dos componentes das disciplinas, o papel do professor e as aproximações e

Barbosa Alves PINSKY, Jaime (org). O ensino de História e a criação do fato. São Paulo, Contexto, 1991; Ed; capítulos de Jaime Pinsky, Elza Nadai, Paulo Miceli, Cice Bittencurt, Nicholas Davies e Maria Carolina Galzerane. Jaime Pinsky, pós graduado, doutor e livre docente em História pela USP; professor titular no Departamento de História da UNICAMP; editor de mais de 500 títulos na área de ciências sociais; autor de diversos livros, e cem textos de História Antiga. A presente…

OBJETIVO: - Refletir sobre os fundamentos da ação docente do profissional de história relacionando com a realidade escolar. ORIENTAÇÕES: Esta produção textual interdisciplinar será um momento de reflexão a partir dos conteúdos teóricos trabalhados nas disciplinas e a prática, ou seja, o conhecimento da realidade escolar a partir de entrevistas a serem realizadas com professores em atuação. Existem muitos desafios educacionais a serem superados no Brasil, o que reforça a necessidade de…

Os objetivos do ensino da História 13:12 Rev. José Normando Gonçalves Meira Nenhum Comentário Enviar por e-mail BlogThis! Compartilhar no Twitter Compartilhar no Facebook Qual a relevância social do conhecimento histórico? Entendendo a história como “estudo do passado” (Borges, 1993, p.56) e que esse passado é único, não se repete, surge a pergunta, qual a utilidade do estudo dessa disciplina? Essas perguntas revelam um determinado conceito de história e historiografia,…

TREMARIM - 299614 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. PIRAQUARA 2010 FACULDADE INTERNACIONALDE CURITIBA. LUCIANE APARECIDA LORENSETTI LOPES - 298500 SHEILA GALHARDO PADILHA - 298816 SORAIA SANTANA TREMARIM - 299614 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A…

aprendizagem do aluno, nomeadamente em contexto formal de ensino. Nessa linha, o ensino das ciências recorre a essa área de conhecimento para fundamentar teoricamente concepções e práticas de ensino/aprendizagem, no contexto e ecologia de sala de aula específicos. Neste artigo apresenta-se o contributo das diversas teorias de aprendizagem no processo de ensino/aprendizagem das ciências, especificando a influência de algumas delas nas perspectivas de ensino que foram sendo evolutivamente…

então vigente, de 1988: “Os sistemas de ensino passa a coexistir em regime de colaboração, no âmbito das competências privativas, comuns e concorrentes entre si por meio de uma notável engenharia institucional pouco devedora da tradição centralizadora e imperial da União. Pela primeira vez na história do Brasil a Constituição reza pela ‘gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais’ (art.206, inciso IV), ou seja, em qualquer nível ou etapa do ensino.” (CURY, Carlos Roberto…

somente com um professor sentado à frente da sala e agindo como um ditador de regras e conteúdos naquele ambiente. A preocupação é emergente, porém está passando despercebida por parte dos professores. A história está aberta a novas possibilidades, novos horizontes, e é nesse âmbito que as práticas de ensino devem caminhar também, para que seja melhor entendida pelos alunos. Não é raro nos depararmos com o descontentamento entre a relação professor-aluno no ensino aprendizagem de…

DISCIPLÍNA DE HISTÓRIA Autor: Ademir Rocha Professor-Tutor Externo: Jorge Luiz Buerger Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em História (HID-0226) – Prática do Módulo IV 21/09/2012 RESUMO O uso do lúdico na disciplina de história tem o objetivo de auxiliar no aprendizado do aluno, de uma forma descontraída, uma forma mais leve de se aprender. Para uma melhor eficácia desta prática, faz-se necessário uma interação entre professor e…

Livro: DIDÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA 1) Considerando o texto, como você caracteriza o ensino tradicional de História escolar atualmente? R: O ensino de História nas escolas tem passado por grandes transformações, sendo que ensinar História para os alunos não tem sido tarefa fácil, pois deve se considerar sempre a curiosidade infantil, levando a criança a entender aspectos da vida cotidiana dos homens que viveram em diferentes tempos e lugares. Com o processo de democratização do…