UTFPR Artigo Procedimentos Corre o de Textos

PROCEDIMENTOS DE CORREÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVOARGUMENTATIVOS DA LÍNGUA PORTUGUESA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO 1 Autores: Alex Pavanelo 2 Edilaisa Klauck 3 Jéssica Elaine Pavanelo 4 Ketelyn Correa 5 Newton Rodrigo de Almeida 6 Thatiana de Marafigo Orientadora: Professora. Prof.ª Dr.ª Maria Silvia 7 Bacila Winkler RESUMO O presente artigo discute os procedimentos de correção de textos dissertativoargumentativos da língua portuguesa no 3º ano do ensino médio. A questão de pesquisa é como são feitas as correções de textos da língua portuguesa no ensino médio. Os objetivos de pesquisa são: a) Identificar procedimentos para correção de textos dissertativo-argumentativos no ensino médio. b) Relatar processos de aprendizagem diante dos procedimentos de correção. c) Comparar os métodos aplicados de 01 escola pública e 01 escola particular de Curitiba. O estudo apoia-se em Antunes (2010), Therezo (2002), Ruiz (2010), Loch (2003). A metodologia utilizada foi de objetivo exploratório Claire (1967), a abordagem foi qualitativa Triviños (1987), as técnicas de coleta de dados foram a entrevista Cervo&Bervian (2002), Markoni&Lakatos (1996) e Grupo focal Powell&Single (1996). Os resultados mostram que os Colégios possuem procedimentos de correção de textos dissertativo-argumentativos semelhantes, diferindo apenas no enfoque, bem como nível satisfatório de aprendizagem pelos alunos. Palavras-chave: Língua portuguesa; Ensino argumentativo; Correção textual; Aprendizagem. médio;…

APARECIDA DA SILVA HERREIRA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: DA MOTIVAÇÃO À AVALIAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO MARINGÁ – PR. 2000 2 APARECIDA DA SILVA HERREIRA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: DA MOTIVAÇÃO À AVALIAÇÃO Dissertação de Mestrado apresentada ao Curso de Pós-graduação em Lingüística Aplicada da Universidade Estadual de Maringá, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Lingüística Aplicada. Orientador:…

SERAFINI, Maria Teresa. Como Escrever Textos. Editora Globo, São Paulo, 10ª Edição, 2000. No livro Como escrever textos, Maria Teresa Serafini discute o processo da elaboração e escrita de redações. Para tal discussão, a autora divide o livro em três partes. Na primeira, Serafini analisa o ponto de vista dos alunos quanto ao processo de desenvolvimento da redação, no segundo, verifica a posição do professor quanto ao tema, a avaliação e a correção e, por fim, apresenta a didática da…

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1. Considerações iniciais Dentro de uma perspectiva interativa de linguagem, a concepção de aprendizagem surge como um processo histórico-social de construção do saber. Em relação ao ensino de língua materna, alguns aspectos devem ser considerados para que essa construção se efetive, isto é, algumas habilidades devem ser desenvolvidas para que o aluno atinja os objetivos desejáveis nessa situação de aprendizado. Tais habilidades relacionam-se à…

professores para intervir por escrito nos textos de seus alunos, havendo assim uma interferência positiva. Ela criou um projeto de pesquisa acadêmica, onde tinha por objetivo traçar um diagnóstico de como as redações eram corrigidas nas escolas e a que resultados conseguiam chegar com as variadas formas de trabalhar. Para a autora, não interessava contrapor os diferentes modos de correções das redações escolares, o que ela queria era observar as mudanças evolutivas de um texto…

os momentos possíveis da aula. LEITURA,COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NARRATIVOS Texto: Autor: 1º dia a) Incentivo para leitura b) Leitura silenciosa (orientar a postura dos alunos, numerar as linhas do texto, sublinhar as palavras desconhecidas) c) Leitura oral pela professora d) Questionamentos orais (compreensão,interpretação,estrutura do texto, revisão gramatical) f) Leitura oral pelos alunos (formas variadas) g) Estudo do vocabulário h) Fixação do…

assegurar que a formação média tenha conteúdos básicos a que todos os alunos tem direito. É importante atentar que os modelos de avaliação analisados por Marcuschi estão desatualizados, enquanto temos poucas informações sobre o SAEB, sabemos muito sobre o ENEM - exame que já deixou de servir unicamente para avaliar o Ensino Médio e passou a ser a principal forma de ingresso na universidade. O ENEM, justamente por ser obrigatório, tem muita visibilidade e estudos relativos a sua…

Método Operativo O método operativo tem por função uma produção de texto, realizado por etapas. A primeira é a coleta de informações. A segunda seria a etapa do desenvolvimento onde hã a produção do texto e a terceira seria a revisão, que tem como objetivo a melhoria do texto. A revisão é feita primeiramente pelo aluno, depois por um colega e por último pelo professor. O professor fará a correção auxiliando o aluno, ele anota onde hã erros e utiliza um metodo de simbolos para indicar o…

· Desenvolver no aluno a criatividade e a capacidade de argumentar. · Identificar em textos trabalhados a tese do articulista, argumentos favoráveis à tese, contra-argumentos. · Produzir textos, artigo de opinião com coerência. Conteúdos: v Leitura e análise de textos; v Elementos coesivos; v Classe de palavras; v Produção textual; Público alvo v 8ª série Desenvolvimento 1ª etapa v Produção inicial 2ª etapa v Apresentação…

O ensino e a aprendizagem da correção e da reescrita de textos Resenha: Este artigo foi escrito por Marinalva Vieira Barbosa, doutora, que atua nos seguintes grupos de estudo: Líder no GRUPO DE ESTUDOS DO DISCURSO E ENSINO DE LEITURA/ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR – UFTM, pesquisadora no GRUPO DE ESTUDOS VARIACIONISTAS- GEVAR –UFTM. Juliana Bertucci Barbosa, doutora, atua como Líder no GRUPO DE ESTUDOS VARIACIONISTAS- GEVAR –UFTM e como pesquisadora no GRUPO DE ESTUDOS DO DISCURSO E…