resenha pratica

Resenha:
MARCUSCHI, Beth. O que nos dizem o SAEB e o ENEM sobre o currículo de língua portuguesa para o ensino médio. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (org.). Português no Ensino Médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 57-82.

A conceituada autora Beth Marcuschi faz uma análise de como os exames SAEB e ENEM podem contribuir nos estudos sobre o currículo de língua portuguesa no ensino médio. O SAEB e o ENEM surgem desse contexto, em que é necessário assegurar que a formação média tenha conteúdos básicos a que todos os alunos tem direito. É importante atentar que os modelos de avaliação analisados por Marcuschi estão desatualizados, enquanto temos poucas informações sobre o SAEB, sabemos muito sobre o ENEM - exame que já deixou de servir unicamente para avaliar o Ensino Médio e passou a ser a principal forma de ingresso na universidade. O ENEM, justamente por ser obrigatório, tem muita visibilidade e estudos relativos a sua pertinência e “seus resultados, apesar de destituídos de valor estatístico, são tomados como um diagnóstico do ensino praticado no EM” (MARCUSCHI, , p.59). Marcuschi afirma que as avaliações dão uma ideia daquilo que será considerado conteúdo prioritário para essa fase da Educação Básica por priorizar determinados objetivos, habilidades e unidades curriculares. É a partir desse conceito que ela estuda os constituintes prioritários do EM. Ambos os exames priorizam as atividades de leitura e apenas o ENEM possui avaliação da produção textual, o que é relevante quando analisamos que essa área tem sido deixada de lado na educação como um todo. A própria autora aponta que a falta da produção no exame é muito prejudicial porque abre margem para que esta seja vista como menos importante no ensino de língua materna. Além disso, ela aponta que a falta de oralidade em ambos os exames também influencia de maneira negativa o currículo do EM. Para a correção dos exames, quadros de referência são adotados e é