Produção De Texto 3º Ano

Letras Maiúsculas, Times New Roman ou Arial, 14, em negrito. Espaço simples Letras Maiúsculas, Times New Roman ou Arial, 14, em negrito. Espaço simples eosa CURSANDO O____ ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ____ Letras maiúsculas, 18 em negrito. Espaço 1,5 Letras maiúsculas, 18 em negrito. Espaço 1,5 TÍTULO DO PROJETO Letras maiúsculas 14 em negrito Letras maiúsculas 14 em negrito NOME DA PESQUISA Letras maiúsculas 16 em negrito Letras maiúsculas 16 em negrito

Bárbara do Pará. No ano de 1994, na gestão da senhora Maura Thelma Valente de Matos, a escola atendia a Educação Infantl I, II, III com estrutura física de: 1 Sala de aula 1 Secretária 2 Banheiros 1 Cozinha Para atender as necessidades da comunidade no que concede a demanda, em agosto de 1999, houve a ampliação de mais duas (02) salas de aulas na gestão do Excelentíssimo Prefeito: Ciro Souza de Góes, tendo como diretora a senhora Fátima Lima da Silva. No dia 25 de junho do ano 2004, foi…

Planejamento Anual 4º ano A [pic] Professora: 2011 [pic] LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS Os alunos devem ser capazes de: • Conhecer o universo de textos que circulam socialmente; saber produzi-los com coerência e interpretá-los. • Valorizar a leitura como fonte de informação e saber refletir sobre as diferentes modalidades de leitura e procedimentos que elas requerem do leitor. Ler para se divertir, escrever, estudar, revisar, descobrir o…

ESCOLA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx/1º ANO AVALIAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA / 3º BIMESTRE – 2014 NOTA:_________ ALUNO(A):___________________________________________________________ 1)LEIA: ESTE GÊNERO TEXTUAL É: ( CAP 3.3.1) ( ) TIRINHA ( ) CARTA ( ) RECEITA 2) ONDE ACONTECE A CENA DO CHICO BENTO?(CAP 3.3.5) ( ) EM CASA ( ) EM UMA SALA DE AULA ( ) NO ESCRITÓRIO 3) QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESTA HITÓRIA? ( ) CHICO E ROSINHA ( )…

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA José Fabiano Maria Galgane Samira Alexandra PICOS – PI NOVEMBRO/2012 1. APRESENTAÇÃO O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensinoaprendizagem, tem como tema uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental que está na leitura, escrita e interpretação de texto em sala de aula dos discentes que por algum motivo não conseguiram aperfeiçoar essa prática. Foi elaborado mediante observação em estágio na…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ CURSO: LICENCIATURA PLENA EM NORMAL SUPERIOR DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PROFESSOR: HELAN DE SOUSA PROJETO DE INTERVENÇÃO DIFICULDADE NA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA José Fabiano Maria Galgane Samira Alexandra PICOS – PI NOVEMBRO/2012

ROCHELLY R. GONDINHO PROJETO DE INTERVEÇÃO TEMA: “A DIVERSIDADE DO MUNDO DA LEITURA!” PÚBLICO ALVO: Alunos do3º ano da Escola Municipal Duque de Caxias - Bairro - Aerolândia – Picos-PI Estagiária: Maria Valtânia Gonçalves G. Nunes Kamila Karine Sousa Araujo Picos ( PI) 2013 PROJETO DE INTERVENÇAO I – IDENTIFICAÇAO NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS SERIE: 3º ANO SEMESTRE: 1º SEMESTRE TURNO: TARDE NUMERO DE ALUNO: 20 DISCIPLINA: PORTUGUES II –…

1º ano 1.º Bimestre • Leitura e interpretação de textos diversificados; • Ampliação do vocabulário; • Variantes linguísticas • Literariedade; • Prosa e verso; • Funções da Literatura; • Figuras de Linguagem; 2.º Bimestre • Fonética • Trovadorismo; • Humanismo; • Classicismo; 1. Letra; 2. Grafema; 3. Fonema; 4. Acento Tônico; 5. Encontro vocálico; 6. Encontro consonantal; 7. Dígrafo; 8. Ortoepia; 9. Prosódia. 3.º Bimestre • Estrutura e formação de…

Escola de Educação Básica “Carlos Techentin” Blumenau, Ano Letivo: 2011 Professoras: Cristiane Roveda Gonçalves Series: 1º ano 1 2º ano 2 3º ano 1 Curso: Ensino Médio Turno: Matutino PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual Ensino Médio  PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma

Plano de Trabalho Anual - 2013 Área do Saber: Ciências Humanas e Suas Tecnologias. Disciplina: Geografia “Ensinar é promover espantos”. Rubem Alves. 1. Uma apresentação possível. Todo saber cientifico, ou não, escolar ou informal, é uma produção humana que indica as peculiaridades do modo de vida, adotado ou imposto, pela sociedade em uma determinada época e espaço. De maneira que, como alerta Paulo Freire, na abertura do livro Educação Como Prática da Liberdade: “Não há…