Processo De Aprendizagem Do Raciocinio Logico

quatro operações e resoluções de problemas. Não sabe a tabuada. Não apresenta noção de conservação de quantidades. C – SÍNTESE DOS TRABALHADOS REALIZADOS E AVANÇOS NO PROCESSO EDUCACIONAL DO ALUNO. Foram desenvolvidas intervenções psicopedagógicos com atividades trabalhados jogos para o desenvolvimento do raciocínio matemático e tabuada, jogos da memória; quebra cabeça, história ilustrada, frases com figuras de expressão, leitura e interpretação, jogos de atenção…

Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Hilda Maria Leite Werner O PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DO NÚMERO, O LÚDICO E TICs COMO RECURSOS METODOLÓGICOS PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Paranaguá – Paraná 2008 2 Secretaria do Estado de Educação Superintendência da Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Professora Hilda Maria Leite Werner O PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DO NÚMERO, O LÚDICO E TICs COMO RECURSOS…

situações de aprendizagem que favoreçam o processo educacional, com o intuito de corresponder a realidade social. Uma das propostas da Educação Matemática é promover a relação do ensino lúdico com a realidade, através de atividades que colaboram com a interdisciplinaridade e ludicidade. Muitas vezes, o educador não tem muitas alternativas metodológicas para ensinar matemática. Nessa perspectiva apresentamos métodos e instrumentos que possam auxiliar na criação do processo…

2013 ETAPA 01: Passo 03 A PISICOLOGIA FRENTE A EDUCAÇÃO ESCOLAR A Psicologia da Aprendizagem estuda o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança. Para que se possa entender esse processo é necessário reconhecer a natureza social da aprendizagem. Como já foi dito, as operações cognitivas (aquelas envolvidas no processo de conhecer) são sempre ativamente construídas na interação com outros…

Infantil RESUMO O presente artigo apresenta algumas reflexões acerca da influência do ouri – família mancala na alfabetização Matemática na Educação Infantil e tem como objetivo principal apresentar um breve ensaio teórico para o ensino e aprendizagem no nível de ensino mencionado. Esse estudo se justifica pela necessidade de conhecer teoricamente a temática estudada e também permitir que tais concepções contribuam de maneira efetiva para aqueles que são considerados os…

Introdução: O jogo de xadrez é considerado uma ferramenta de grande importância para o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que, estimula o raciocínio, a percepção, e principalmente a paciência, que é um dos valores vitais neste mundo extremamente capitalista e globalizado, em que a rapidez e a eficiência estão cada vez mais interligadas. Além de ser de suma importância para o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que melhora de forma exponencial o desempenho escolar, este jogo é…

MATEMÁTICA E O PRAZER DE PENSAR TEMA: Matemática e o prazer de pensar. TÍTULO DO PROJETO: Será criado pelos alunos JUSTIFICATIVA: Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Constatou -se que os alunos possuem profunda dificuldade em “PENSAR”, ler, interpretar, analisar e compreender. Com base nessas…

aprender por aprender não existe mais e sim, aprender o que for útil, e com isso a tecnologia invade nossos lares e agora também nossa educação. A tecnologia pode ser utilizada de forma natural, sendo mais um recurso que irá favorecer o processo de ensino e aprendizagem. É importante que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas, mas também a revolução na capacitação docente, uma vez que a tecnologia seja ainda mascarada para muitos professores. Diante de tantas…

investigação teve como objetivos estudar os processos cognitivos na construção do número de crianças do 3º e 4º ano da Educação Básica com dificuldades de aprendizagem em matemática. Verificar se os estudantes da amostra já possuem a conservação de quantidades, e a inclusão de classes, condições necessárias para o conceito de número na perspectiva da Psicologia genética. Participaram dessa investigação 15 crianças de 3º e 4º ano com dificuldades de aprendizagem. Para o diagnóstico…

Conhecimento Lógico-matemático: Geralmente as crianças já sabem contar quando chegam à escola, e a grande maioria dos professores apenas realiza exercícios de escrita dos numerais e de correspondência entre eles e conjuntos. No entanto, contar de memória é diferente de contar com significado, o que exige uma estrutura lógico-matemática construída pela criança. A criança não constrói o número fora do contexto geral do pensamento do seu cotidiano. Para Piaget, os conceitos lógicos…