Modalidade de aprendizagem

Modalidade de aprendizagem: uma contribuição para a ampliação do conceito Modality of learning: a contribution to the enlargement of the concept Regina Orgler Sordi Psicóloga; Doutora em Psicologia da Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Professora do Instituto de Psicologia da UFRGS Correspondência RESUMO O conceito de modalidades de aprendizagem é uma das pedras angulares da teoria psicopedagógica clínica por permitir descrever e compreender a forma pessoal com que cada sujeito acerca-se e relaciona-se ao objeto de conhecimento. Este artigo pretende, à luz das contribuições seminais de Sara Paín e Alicia Fernández, bem como, contribuições de autores da filosofia e psicanálise que têm se dedicado ao estudo do pensamento em sua potência estética, ampliar o conceito de modalidades de aprendizagem. Introduz o conceito de recepção, relacionado à dimensão estética do pensamento, o qual, associado aos mecanismos assimilativo e acomodativo, formam uma tríade capaz de incluir, para além dos aspectos recognitivos da aprendizagem, sua dimensão inventiva e problematizadora. Unitermos: Aprendizagem. Modalidades de aprendizagem. Mecanismos assimilativo/acomodativo. SUMMARY Modalities of learning is one of the keystone concepts of the clinical psycho-pedagogic theory which allows to describe and understand the personal way in which one approaches and relates to the object of knowledge. This article intends, enlightened by…

O Uso da Internet como Ferramenta de Apoio ao Processo de Ensino-Aprendizagem: Levantando a discussão junto a professores do Curso de Administração da UFBA. Autoria: Ana Maria de Britto Pires, Andréa Rodrigues Barbosa, Aline Froes Almeida Costa Resumo A demanda por novas formas de construção de conhecimento que priorizem a formação de alunos com maior autonomia intelectual, capazes de atuar proativamente dentro da lógica das sociedades em rede, definidas pela flexibilidade e pela…

a forma como a arte está sendo trabalhada na escola pelos educandos, o modo como a escola deve estar organizada tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, e quais são os determinantes socioculturais no ensino e no aprendizado das artes gerando possibilidades formativas na escola. Constata-se que é necessário dar ênfase ao ensino da arte e como este deve ser trabalhado de forma que as consequências do ensino se tornem positivas e de fato ocorra o aprendizado. Vale…

ser humano numa situação de aprendizagem; • Objeto – a natureza, o conteúdo e objetivos dessa aprendizagem; • Agente – o responsável pelo planeamento, animação e avaliação do processo de ensino, bem como da progressão e qualidade das aprendizagens, podem também considerar-se os recursos de apoio, humanos ou materiais (educador, professor, animador / jogos, brinquedos, livros, aparelhos, etc.); • Meio – o contexto, envolve o sujeito, o objeto e o agente; todo o ambiente…

disciplina, devido a isso se esquecem quanto ela é importante. A arte é senhora de seu tempo, já dizia Kandinsky (1906). Ao analisarmos uma obra ou até mesmo uma foto, teremos noção de quanto tempo ela tem. Assim, o ensino de artes deve abranger o desenvolvimento do processo educativo do aluno proporcionando o conhecimento acerca de análises de imagens, obras e símbolos. Agregando mais valor à própria disciplina. É importante que não deixe de lado todo o valor cultural que…

formação de qualidade assim, desenvolvemos uma proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e práticas para seu processo educativo. Para isso apresentamos as informações sobre seu curso e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como as possibilidades entre os encontros presenciais, nossas relações virtuais e o conhecimento que delas deve resultar. O curso Superior de Tecnologia em Estética e Imagem Pessoal fundamenta-se em base teórica e científica, exigida…

como pensar sobre a arte que vem sendo produzida na história pode garantir ao aluno uma aprendizagem contextualizada em relação aos valores e modos de produção nos diversos meios socioculturais. APRENDER E COMPREENDER Conteúdos didáticos expostos didaticamente de maneira adequada.  Sempre considerar os conhecimentos anteriores e o nível de conhecimento cognitivo  É impossível separar fatos de conceitos ou valores de conceitos, no conjunto das aprendizagens. Cada tipo de conteúdo da…

NO ENSINOa Maria Elisabeth CESTARIb RESUMO O artigo apresenta a enfermagem, como uma disciplina que está delimitando suas fronteiras e que, portanto, tem necessidade de definir suas formas próprias de conhecer, produzir e validar o conhecimento. Neste sentido é apresentada uma breve revisão de literatura sobre padrões de conhecimento próprios da enfermagem, a saber o padrão empírico, o ético, o estético e o pessoal. A partir da caracterização de cada um destes padrões é…

NO ENSINOa Maria Elisabeth CESTARIb RESUMO O artigo apresenta a enfermagem, como uma disciplina que está delimitando suas fronteiras e que, portanto, tem necessidade de definir suas formas próprias de conhecer, produzir e validar o conhecimento. Neste sentido é apresentada uma breve revisão de literatura sobre padrões de conhecimento próprios da enfermagem, a saber o padrão empírico, o ético, o estético e o pessoal. A partir da caracterização de cada um destes padrões é…

............................................................9 1 INTRODUÇÃO Os recursos estéticos proporcionam um desafio a aprendizagem por resgatar e tornar aparente as sensações humanas como sentimento, emoção e intuição, favorecendo a aquisição de conhecimento buscando o equilíbrio entre objetividade e subjetividade. Ao adotar o ensino com o uso de recursos estéticos, busca-se expor o professor e estudante às grandezas da ambiguidade, da incerteza, da emoção, da fluidez, da…