Problematização Reflexão

comunidade, população, sociedade). A moral diz o que é certo e o que é errado, o que se deve fazer e o que não se deve fazer, o que é “bom” e o que “ruim”; geralmente é dicotômica. Ética. Postura política [1] que afirma a vida [2] através da problematização da moral, do questionamento e do ajustamento desta. A ética busca explicar e justificar os costumes de uma determinada sociedade, bem como fornecer subsídios para a solução de seus dilemas mais comuns. É o exercício do pensamento.…

atitudes. 2. O que é um método ativo? É o método valoriza a ideia de que o aluno deve reconstruir e reinventar, os conteúdos ensinados em sala de aula e não apenas decorar conceitos, mas interagir e tornar o conteúdo mais significativo. O uso da problematização, é uma ação ativa em que trabalha-se a construção de novos saberes. 3. Escreva o que você entendeu sobre aprendizagem significativa (principais conceitos). Explique por que a aprendizagem significativa é importante para a…

principal do texto. Um texto contém mais idéias secundárias do que partes principais. As idéias secundárias servem de apoio a idéia principal do texto, são detalhes adicionais. O objetivo da problematização no texto, é efetuar o levantamento de questões para debate e reflexão pessoal. Nem sempre a problematização em um texto é clara, em geral cabe ao leitor desvenda-la. Por isso é importante que seja efetuada uma leitura bem feita, abordar o tema com clareza, permitindo que o leitor…

tema abordado. PROBLEMATIZAÇÃO É a quarta abordagem com vistas ao levantamento dos problemas para a discussão do texto. Rever todo o texto para se ter elementos para reflexão pessoal e debate em grupo. Os problemas podem situar-se no nível das três abordagens anteriores; desde problemas textuais, os mais objetivos e concretos, até mais difíceis problemas de interpretação, todos constituem elementos válidos para a reflexão individual ou em grupo. O debate e a reflexão são…

aluno, no interior do grupo no qual ele vive. A segunda etapa é a da tematização – este é o instante de conscientização em relação ao mundo, por meio da avaliação dos sentidos sociais assumidos por temáticas e palavras. O terceiro momento é o da problematização, quando o professor provoca e motiva seus estudantes a transcenderem o ponto de vista mítico e desprovido de críticas do universo que ele habita, para que possam atingir a fundamental tomada de consciência. O educador aconselha…

necessidades, e com a realidade existente. Para isto, primeiramente é indispensável uma profunda e cautelosa análise histórica do objeto de estudo, nesse caso as práticas educacionais, para se identificar os pontos a serem repensados, e uma reflexão para que se estabeleça uma nova postura para atingir os objetivos desejados. O texto que se segue, trará à luz as reflexões que o filósofo e doutor em educação Dermeval Saviani faz em relação à problemática da marginalização do…

resgatar essa prática. OFICINAS CULINÁRIAS NA PROMOÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL “Elegeu-se a culinária por ser um eixo da educação alimentar e nutricional uma vez que, por meio da culinária, é possível proporcionar uma experiência de vivência e reflexão sobre as relações entre alimentação, cultura e saúde com o foco na comida e em tudo que ela significa, em vez de valorizar as características nutricionais de cada alimento” (Castro et al., 2007). A culinária pode ser compreendida…

Resumo Com este artigo, registra-se uma reflexão respaldada na literatura, tomando como interface estudos voltados para a promoção da autonomia de alunos e o potencial da área pedagógica, com o uso de metodologias ativas, para a obtenção de resultados na mesma direção. O objetivo maior da elaboração do texto é o de, ao identificar pontos de convergência entre essas duas linhas de estudos, compartilhá-los com educadores e seus formadores, provocando uma reflexão crítica e possíveis…

universidade. Evidencia a importância da formação continuada na construção dos saberes docente; caracteriza fatores institucionais, pessoais e profissionais e ainda a utilização dos canais de informação existentes e disponíveis. Por último faz uma reflexão sobre as práticas docentes na universidade e o perfil do educador exigido pelo contexto atual. Espera-se, que estas reflexões contribuam com a discussão sobre formação continuada e os saberes docentes necessários, para orientar as…

Ensino Religioso como área do conhecimento apóia-se na: Observação-Reflexão-informação, utilizando instrumentos que auxilie nessa articulação afim de desenvolver habilidades e competências cognitivas factuais , procedimentais e atitudinais onde o educador e educando possam sentir-se parte do processo de ensino e aprendizagem. O Plano de Ensino será organizado Da seguinte forma: OBJETIVO CONCEITO/CONTEÚDOS PROBLEMATIZAÇÃO AÇÃO E OPERAÇÃO AVALIAÇÃO PROCESSUAL 5a SÉRIE/ANO OBJETIVO