Problematização Por Abandono Afetivo

afetividade no desenvolvimento mental. Nele, Piaget volta a questao da moralidade, considerando a hipotese de que ha um paralelo entre o desenvolvimento intelectual e afetivo, ambos objetos de reorganizacoes ao longo da evolucao psicologica. O curso traz pistas valiosas para pensar a moralidade tanto do ponto de vista racional quanto afetivo, mas trata-se antes de um grande modelo para pensar ambas as dimensoes, e nao uma teoria dos sentimentos morais. Piaget convence ao dizer que, sem…

Aprender a Morrer. OBJETIVO GERAL: Analisar o conceito de morte. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Discutir o conceito de morte a partir da literatura filosófica. A visão da criança, da família e da sociedade. Distinção do conceito de angustia. PROBLEMATIZAÇÃO: Descrição do ponto de vista helenístico e cristão cobre a morte. DIMENSÕES DO CONTEÚDO A SEREM TRABALHADAS: CONCEITUAL/CIENTIFICA: Como se declara a morte para a ciência? HISTORICA: Rituais. SOCIAL/CULTURAL: Como a morte é vista…

/ 40 4. Formação das Juventudes, participação e escola / 46 4.1. A relação dos jovens com a escola e sua formação / 48 4.2 Os jovens e a escola / 50 4.3 Os sentidos e significados da escola para os jovens / 51 4.4 Razões da permanência e do abandono escolar / 55 4.5 A questão da autoridade do professor, a indisciplina / 56 4.6 Uma coisa é uma coisa, outra coisa é outra coisa... Será? / 57 Referências / 63 Formação de Professores do Ensino Médio Introdução Cara professora,…

consenso da turma que o livro é uma das maneiras mais agradáveis de ler e entender o mundo. Com a leitura de contos e histórias infantis tive a pretensão de estabelecer um diálogo com temas comuns e recorrentes na vivência de meus alunos, tais como: abandono, violência, discriminação, preconceito, racismo, trabalho infantil dentre outros. O meu papel enquanto mediadora foi estabelecer vínculos entre o que é real e a fantasia. Instigá-los a pensar e refletir sobre as situações vividas…

se supervisionar mutuamente, desenvolvendo sua autonomia. Ao utilizar o jogo como recurso didático, o professor propicia condições para que o aluno desempenhe um papel ativo na construção do conhecimento. Também, se desenvolva nos aspectos sócio-afetivo e cognitivo, vivencie o cumprimento e o estabelecimento coletivo de regras, interaja com os demais e tome decisões, desenvolvendo, assim, a autonomia e o pensamento lógico-matemático. Ao jogar, os alunos estão intrinsecamente motivados a pensar e

sobrevivência física, mas também psicológica, intelectual, moral e espiritual. No entanto a família encontra uma série de problemas, na sua missão de educar. Tais problemas como: falta de preparo, de carinho, de trato adequado, frustração, separações, abandono, do lar, amor, etc. Para Aquino (1996a, p. 98) , atualmente a família é fortemente influenciada pelo fator econômico. A falta de estabilidade econômica desestrutura psicologicamente seus membros. A…

.............................. Critérios de avaliação de Ciências Naturais para o segundo ciclo ....................... Orientações didáticas i ................................................................................................. Problematização ....................................................................................................... Busca de informações em fontes variadas ................................................................ Observação ......................

famílias. Com as separações e os novos casamentos, aquele núcleo familiar mais tradicional tem dado lugar a diferentes famílias vivendo sob o mesmo teto. Esses novos contextos familiares geram, muitas vezes, uma sensação de insegurança e até mesmo de abandono, pois a idéia de um pai e de uma mãe cuidadores dá lugar a diferentes pais e mães “gerenciadores” de filhos que nem sempre são seus. Além disso, essa mesma sociedade tem exigido, por diferentes motivos, que pais e mães assumam…

106 107 108 Critérios de avaliação de Ciências Naturais para o segundo ciclo ....................... Orientações didáticas i ................................................................................................. 112 117 Problematização ....................................................................................................... 117 Busca de informações em fontes variadas ................................................................ Observação…

aspirações.” O passado precisa ser interrogado a partir de questões do presente, caso contrário, estudá-lo fica sem sentido. O professor é o responsável por ensinar o aluno a captar e a valorizar a diversidade de pontos de vista, a estimular a problematização e integrá-lo a outras questões, fazendo com que o educando posso fazer as conexões necessárias e produzir seu próprio conhecimento. Percebe-se, assim, que a tarefa do professor de História, está longe de ser simples. No entanto,…