Formação de professores /pensar e fazer

questionar é preciso (1)Como as condições atuais da escola pública poderão ser usadas para instigar-nos, coletivamente, na reversão dessa realidade? (2)Como romper com a exclusão de sujeitos dentro da escola pública? (3)Para que preparamos os professores? Para submeterem-se à lógica de exclusão? (4)É possível melhorar a "formação do professor", desligada da realidade escolar, dos conflitos econômicos e sociais, da crise da cultura, das demarcações político-ideológicas do Estado? (5)Qual o significado latente das preferências por construção de escolas, que aumentam o faturamento das empresas em detrimento da sua conservação e manutenção? (6)Como formar professores identificados com a causa pública e não com atrelamentos governamentais? (7)Em que a política de construção conflui e se assemelha à de treinamento de professores, individualizados e distanciados da própria escola? (8)Quais as estratégias necessárias para recolocar a escola como lugar de saber e sabor, impulsionada pelo desejo popular de criação plural, permanente, sustentada pela articulação entre sujeitos pessoais e coletivos? (9)Os problemas vividos pelos trabalhadores — alunos e professores — podem ser descolados dessa máscara de sofrimento passivo que lança para si próprio ou para o outro a culpa do martírio, para que se possa construir uma utopia ativa, alimentada pela articulação entre a teoria e a prática de sujeitos que não se demitiram de suas dimensões…

Fazer Concluindo: questionar é preciso (1)Como as condições atuais da escola pública poderão ser usadas para instigar-nos, coletivamente, na reversão dessa realidade? (2)Como romper com a exclusão de sujeitos dentro da escola pública? (3)Para que preparamos os professores? Para submeterem-se à lógica de exclusão? (4)É possível melhorar a "formação do professor", desligada da realidade escolar, dos conflitos econômicos e sociais, da crise da cultura, das…

PRINCIPAIS TEORIAS ESTUDADAS EM PSICOLOGIA. Um dos conceitos mais importantes estudados em Psicologia envolve Piaget com a teoria da evolução criadora, analisando elementos que o ajudariam a formular a questão à qual se dedicaria por toda vida: explicar de que maneira o homem atinge o conhecimento lógico-abstrato que o distingue das outras espécies animais; ele encontrou entre a filosofia e a biologia foi a psicologia dos desenvolvimentos. Piaget dividiu os períodos do desenvolvimento…

representa a materialização de uma teoria, a corporalização de um conjunto de ideias.Na perspectiva reducionista é preciso destacar somente o potencial das novas tecnologias. A posição reducionista caracteriza-se na compreensão mais rápida reproduzindo novos conhecimentos. Já o fenomenismo define o conhecimento como fato, constrói explicações que estejam de acordo com os fenômenos observáveis sem perguntar se as explicações são verdadeiras.Vivemos numa sociedade chamada “tecnológica”,…

HUMANAS – DCH-III LUCAS CLEBER SOUZA DE BRITO O ENSINO DA GEOGRAFIA RELACIONADO À TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER NO CONTEXTO DO SEMIÁRIDO NORDESTINO Anteprojeto de pesquisa de Mestrado apresentado ao Programa de Pós-Graduação Multidisciplinar em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos. Linha de Pesquisa: Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido. JUAZEIRO – BAHIA 2013 1. INTRODUÇÃO À…

interrupção um caminho novo, da queda um passo de dança, do medo uma escada, do sonho uma ponte e da procura, um encontro”. (Fernando Pessoa) LISTA DE ILUSTRAÇÕES (TABELAS, QUADROS E FIGURAS) FIGURA 1: CEAAD Imagem Interna .............................................................. 5 FIGURA 2: CEAA Imagem Externa ..................................................... 5 FIGURA 3: Organograma…

Aspectos Pedagógicos e Sociais, Segundo as Tendências Pedagógicas Introdução As tendências pedagógicas apresentem e discutem todo o “sistema” e organização escolar, essas interferem, nos conteúdos a serem trabalhados, no papel do aluno, na metodologia que o professor deve adotar, na relação professor aluno e as variadas formas de avaliação. As tendências também conhecidas como idéias pedagógicas permeiam desde a educação jesuíta, e se fizeram e faz presente em todos os…

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E CULTURAIS, CONSTITUIDA DE UM COTIDIANO QUE PERMITE CONSTANTES, INTERAÇÕES E DIÓLOGOS ENTRE OS AGENTES EDUCATIVOS, RESULTANDO REFLEXÕES SOBRE OS PLANEJAMENTOS E PRÁTICAS, ADEQUADAS PARA A AQUISIÇÃO DO SABER. 4 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 4. REFERÊNCIAS 9 1. INTRODUÇÃO: Uma questão muito importante no processo ensino-aprendizagem se diz respeito ao Planejamento de Ensino e ao Plano de Aula. Com a realização deste Portfólio,…

garantir ao aluno a possibilidade de participar do próprio processo de aprendizagem de forma ativa, concebendo um aluno sujeito-autor-leitor de suas próprias palavras e ações. Devolver a palavra ao aluno significa escutá-lo e ensiná-lo a perceber, na palavra do outro, intenções, informações, enfim, o descobrir da realidade. O objetivo deste trabalho é apresentar as teorias de grande importância, e a metodologia proposta para o ensino dos gêneros do discurso e o ensino da língua…

mostrando as diferentes etapas de fazer Geografia, a instituição desta como disciplina escolar em nosso país, dando ênfase a todas as etapas pela qual a mesma passou e por fim em como ela enquanto disciplina escolar está hoje, com novos métodos e uma didática totalmente renovada e que certeza não ficará estagnada. Palavras - chave: Ensino aprendizagem, correntes teórico-metodológicas, novas didáticas. ABSTRACT This article aims to identify the current theoretical and…